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小学第三课彩莲船优质课件ppt
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这是一份小学第三课彩莲船优质课件ppt,共41页。PPT课件主要包含了背景介绍,音乐赏析,《彩莲船》,什么是彩莲船,愉快的情绪,XXX,《喜事》,音乐卡片,音乐互动,《采山》等内容,欢迎下载使用。
同学们,你们知道图片中的人物在做什么吗?
这是彩莲船,让我们一起来欣赏一下《彩莲船》吧!
彩莲船是一种陕西省的舞蹈。由一名划船太公,一名挎道具彩船的驾船女(或媳妇),一名丑婆(称“麻婆娘”,“胖婆娘”或“摇婆子”),二至四名帮船女,五至七人载歌载舞表演的民间春节社火船舞。流行在陕南汉中、安康、商洛等地区。
《彩莲船》是四二拍子,歌词形象生动大量运用了具有地方特色的衬词,既表现了彩莲船的生活场景,又渲染了欢乐热闹的节日氛围。
同学们仔细聆听歌曲,感受音乐的旋律是怎样的?
歌曲旋律变化是舒缓——紧凑
我们要用怎样的情绪来演唱这首歌曲呢?
这么热闹的场景怎能少了鼓呢?同学们拍凳子模仿一下鼓的声音。
歌曲的演唱方式是领唱和齐唱,让我们分小组参与表演。演唱到齐唱的时候,一边唱一边手打节奏。
同学们能听出这首乐曲是用什么乐曲吹奏的吗?
唢呐,唢呐的音色明亮,音量大,发音高亢、嘹亮。
这首乐曲演奏出了热闹、开心的情感,乐曲具有生活情趣,同学们听出来了吗?
随着乐曲大家画一画旋律线
这么热闹的乐曲同学们想不想参与进来呢?
选择打击乐器和同学一起演奏吧!
山里人把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄等这种活动叫采山。
歌曲旋律轻快、活泼,节奏紧凑,描绘了儿童“光着脚丫,踩着小雨去采山”的欢乐情景。
小姑娘采了这么多东西,心情怎么样呢?是不是很开心、愉快呢?在演唱的时候要唱出开心、愉快的心情。
同学们看,这个音符下面为什么是两条线呢?
我叫十六分音符,我们四兄弟在一起时, 常常手牵着手() )
一拍可以分成均等的四份,每份都是十六分音符,并且比八分音符要快一倍的速度。
知道了十六分音符以后,再让我们把歌曲完整的演唱一遍,一边唱一边采东西的动作。
同学们伸出双手拍一拍下列节奏
从歌曲中找出与上面节奏相同的旋律,写出来,唱一唱。
同学们想一想,这首歌曲的速度、情绪、节奏和旋律是怎样的呢?
速度是中速的;情绪是甜美的;节奏是舒展的;旋律是优美的。
跟随伴奏用“la”模唱歌曲,感受歌曲的旋律。
大家在演唱的时候,有没有遇到困难呢?这个要唱几拍呢?
这个是全音符,在演唱的时候要唱四拍。
完整的演唱歌曲
同学们,我们国家是个多民族的大家庭,除了汉族,你还知道哪些民族?同学们你们对蒙古族的歌曲都有哪些了解?
这节课我们学习了民歌,相信大家对民歌有了初步的了解,音乐是互通的,学习了民歌就是了解了当地的地方特色。
同学们,你们知道图片中的人物在做什么吗?
这是彩莲船,让我们一起来欣赏一下《彩莲船》吧!
彩莲船是一种陕西省的舞蹈。由一名划船太公,一名挎道具彩船的驾船女(或媳妇),一名丑婆(称“麻婆娘”,“胖婆娘”或“摇婆子”),二至四名帮船女,五至七人载歌载舞表演的民间春节社火船舞。流行在陕南汉中、安康、商洛等地区。
《彩莲船》是四二拍子,歌词形象生动大量运用了具有地方特色的衬词,既表现了彩莲船的生活场景,又渲染了欢乐热闹的节日氛围。
同学们仔细聆听歌曲,感受音乐的旋律是怎样的?
歌曲旋律变化是舒缓——紧凑
我们要用怎样的情绪来演唱这首歌曲呢?
这么热闹的场景怎能少了鼓呢?同学们拍凳子模仿一下鼓的声音。
歌曲的演唱方式是领唱和齐唱,让我们分小组参与表演。演唱到齐唱的时候,一边唱一边手打节奏。
同学们能听出这首乐曲是用什么乐曲吹奏的吗?
唢呐,唢呐的音色明亮,音量大,发音高亢、嘹亮。
这首乐曲演奏出了热闹、开心的情感,乐曲具有生活情趣,同学们听出来了吗?
随着乐曲大家画一画旋律线
这么热闹的乐曲同学们想不想参与进来呢?
选择打击乐器和同学一起演奏吧!
山里人把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄等这种活动叫采山。
歌曲旋律轻快、活泼,节奏紧凑,描绘了儿童“光着脚丫,踩着小雨去采山”的欢乐情景。
小姑娘采了这么多东西,心情怎么样呢?是不是很开心、愉快呢?在演唱的时候要唱出开心、愉快的心情。
同学们看,这个音符下面为什么是两条线呢?
我叫十六分音符,我们四兄弟在一起时, 常常手牵着手() )
一拍可以分成均等的四份,每份都是十六分音符,并且比八分音符要快一倍的速度。
知道了十六分音符以后,再让我们把歌曲完整的演唱一遍,一边唱一边采东西的动作。
同学们伸出双手拍一拍下列节奏
从歌曲中找出与上面节奏相同的旋律,写出来,唱一唱。
同学们想一想,这首歌曲的速度、情绪、节奏和旋律是怎样的呢?
速度是中速的;情绪是甜美的;节奏是舒展的;旋律是优美的。
跟随伴奏用“la”模唱歌曲,感受歌曲的旋律。
大家在演唱的时候,有没有遇到困难呢?这个要唱几拍呢?
这个是全音符,在演唱的时候要唱四拍。
完整的演唱歌曲
同学们,我们国家是个多民族的大家庭,除了汉族,你还知道哪些民族?同学们你们对蒙古族的歌曲都有哪些了解?
这节课我们学习了民歌,相信大家对民歌有了初步的了解,音乐是互通的,学习了民歌就是了解了当地的地方特色。