2020-2021学年多年以前教案

（演唱）多年以前 教学设计

1教学目标

1. 知识目标：认识四分休止符，能够正确运用于音乐实践活动。

2. 技能目标：能用中速自然、渴望地、亲切的声音歌唱《多年以前》。

3. 情感目标：通过对歌曲的学习，让学生感受大自然的美丽，激发学生热爱自然、保护环境的热情。

2学情分析

本课适于教学三年级学生。三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。2种截然不同的环境让学生形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。

3重点难点

教学重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱《多年以前》，自信地、有表情地进行演唱，体会歌曲的基本情绪。

教学难点：能正确的认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

4教学过程

活动1【导入】谈话导入

1. 同学们，老师很高兴可以和大家一起度过这快乐的四十分钟。你们能告诉老师，你喜欢小鸟吗？

2. 你们知道小鸟的家在哪里吗？

3. 哦，原来小鸟的家住在森林里啊！今天让我们乘着歌声的翅膀，一起飞向美丽的大森林，去聆听鸟儿的故事，好吗？

活动2【活动】新课教学

1.聆听歌曲，了解歌曲内容，为学唱歌曲作准备。

（1）、在歌曲中，同学们听到鸟儿的故事了吗？

（感受故事内容，体会故事的感情基调： 渴望地、亲切地）

（2）、再次聆听歌曲，感受歌曲的音乐情绪！

（播放音乐《多年以前》）

2. 我们又听了一遍歌曲，大家开动脑筋想一想，歌曲的音乐情绪是什么呢？ （自然地、亲切地）

3. 那你能带着这样的情绪、心情来读一读歌词吗？（打开课本，自由读歌词）

读完歌词的同学用你的坐姿来告诉老师你已经读完了。

4. 非常好！现在跟老师一起按节奏来读一读歌词吧！（按节奏读歌词）

节奏练习：有 一群 美 丽的 小— 鸟 0

5. 认识四分休止符：0

6. 拍一拍, 敲一敲。

遇到四分休止符，同学们知道它该怎么处理了吗？四分休止符就相当于音乐中的红灯，大家遇到它，记得千万别出声，要停一拍哦！

7.难点练习：4/4 有 一群 美 丽的︱小 - 鸟 0︱多 年以 前 0︱多 年以 前 0 ︱

活动3【练习】学唱歌曲

1.我们已经按照节奏读了很多遍歌词了，森林里的小动物们已经迫不及待地想听大家的歌声了，下面跟着老师的琴声，一起用“啦”来哼唱旋律好吗？

2.同学们真棒，这么快就可以哼唱旋律了，那我们能将歌词填进去吗？我们一起来试一试，分句填词。有不正确的地方及时纠正。（第一遍慢速，学生又苦难的地方进行指导）现在你还觉得难吗？

3.同学们，还记得我们第二次聆听歌曲时，感受到的音乐情绪吗？这次，我们挑战一下高难度的演唱，我们带着中速自然地、亲切地音乐情绪，把歌词填进旋律好吗？大家敢不敢挑战？（慢速歌唱，带情绪完整演唱歌曲）

4.同学们，你发现老师弹奏的旋律唱起来像什么？

像不像高低起伏的大山？

声音的音量都一样吗？

注意p弱音记号和f强音记号的感受和在音乐中的应用。

大家歌唱的非常棒，如果将强弱的力度唱出来，我想我们的深情与亲切更加能表现的完美，你说呢？把强弱的力度唱出来，能不能做到呀？

5.师生合作接唱歌曲。

6.男女接唱歌曲。

活动4【活动】拓展感悟

1. 大家唱的可真动听，美妙的歌声把小鸟又呼唤了回来，可是谁知道怎么样才能让小鸟永远留在我们身边呢？

2. 环境变好了，小鸟又回来了，回到新家的小鸟会怎样庆祝新生活呢？你能学一下快乐的小鸟吗？

3.除了舞蹈，我们是不是还可以把小鸟快乐的生活画出来呢？喜欢画画的同学也可以课后用你手中的画笔，来描绘重回家园的小鸟的幸福生活。

活动5【活动】课堂小结

让小鸟永远留在我们身边的方法其实很简单，我们每个人都保护身边的环境，爱护花草树木，爱护小动物，不再砍伐森林，不再乱丢垃圾，这样，地球家园是不是才会越来越美丽？现在，让我们做一个爱护森林、保护动物的小卫士，为了小鸟的家园，也为了我们赖以生存的家园，贡献自己的一份力量！能不能做到？　　

让我们乘着歌声的翅膀，在美妙动听的歌声里结束这节课吧！