湘艺版二年级下册四小天鹅舞曲教学设计及反思

（听赏）四小天鹅 教学设计

1教学目标

1.能认真听赏乐曲《四小天鹅舞曲》。
2.积极参与听赏活动，能从中获得丰富的情感体验，体会音乐形象，感受音乐的舞曲风格。

2学情分析

二年级学生仍以形象思维为主，对活泼的小动物情有独钟，仍然以律动、活动、游戏、舞蹈为主要学习形式。学生学习音乐兴趣浓厚、积极性高，但对乐曲的情感体验不够丰富，语言描述不够准确，音乐表现技能有待提高。

学生已经具有通过网络了解相关知识的能力，学生可以课前通过网络了解《四小天鹅舞曲》的作者及作品的写作背景，课下上网了解《四小天鹅舞曲》的多种演奏形式。

3重点难点

本课重点是欣赏乐曲，从中获得丰富的情感体验，体会音乐形象。所有学科中，只有音乐学科把三维目标中“情感、态度、价值观”目标放在第一位，学生通过聆听，在唱一唱、画一画、跳一跳的环节中，获取情感体验。

本课难点是感受音乐的舞曲风格及作品的曲式。让学生真正体会芭蕾舞的表演是非常困难的，我先通过学生画图谱的形式初步感受乐曲的旋律，然后通过形象而富有童趣的语言、动作——“小天鹅想飞，飞不起来”体会连续切分的节奏，最后鼓励学生发挥自身能动性，小组合作编创芭蕾舞动作，感受芭蕾舞曲风格。

4教学过程

活动1【导入】一、导入乐曲

1.钢琴弹奏《四小天鹅舞曲》

2.“说说这首作品给你带来了什么样的心情？”

活动2【讲授】二、介绍乐曲

1.导语：“这首乐曲是一位俄国的老爷爷写给小朋友的，谁能给大家分享一下了解的作者和乐曲的相关知识。”

2.播放管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，说说和钢琴独奏有什么不同？

活动3【活动】三、欣赏乐曲A段

（一）A段

1.播放乐曲，请学生唱一唱记忆深刻的旋律。

2.出示A段旋律乐谱，钢琴弹奏。“请大家用da哼唱”

3..静听，手在空中画旋律线。

4.画旋律线。（画旋律线）

5.用手模仿小天鹅走路的形态，轻巧一些。

6.播放音乐，用脚模仿做动作。

7.播放音乐，请同学们说说听到了哪种乐器的声音？

8..出示乐器图片，鼓励学生动作模仿演奏乐器

9.图形表示

活动4【活动】三、欣赏乐曲B段

（二）B段

1.“小天鹅逐渐长大了，此时它的情绪又是怎样的呢？我们一起来欣赏乐曲的第二部分。”播放音乐

2.听后说说小天鹅的情绪。

3.再听一遍，伸出小手和老师一起来画旋律线，感受这种情绪。

4.手指向旋律线并哼唱，连续切分处，小天鹅想干什么？生或师做动作表现。

5.第一部分用 ，选一个形状来表现这部分。

活动5【活动】三、欣赏乐曲第三部分

（三）第三部分

1.“播放第三部分，听一听，这部分和第几部分比较像？”“所以也用 表示。”

2.“美丽的天鹅，此时最大的愿望是什么？”“飞起来，去帮助它们的美丽的公主实现美好的愿望，收获真挚的爱情。”

3.师哼唱乐曲的尾声部分，“从这一个乐句听出来，它们的愿望实现了没有？”

4.“此时的心情比第一部分更加热烈，我们一起画一下结尾处的图谱。”生随师共同画图谱。画图谱哼唱。

5.连贯表演第三部分。

活动6【活动】三、欣赏乐曲聆听表现全曲

（四）聆听表现全曲

1.伸出手，我们一起在黑板上画出乐曲旋律线。（播放全曲）

2.乐曲不但可以用形状表示，还可以用字母表示，第一部分是A，第二部分是B，第三部分和第一部分不是完全重复，用A’表示。

活动7【活动】四、表现乐曲

1.“这首乐曲叫《四小天鹅舞曲》，是芭蕾舞剧《天鹅湖》的选段，今天，我请来了四位优秀的芭蕾舞演员，为我们带来芭蕾舞《四小天鹅舞曲》，请欣赏。”

2.“它们的演出精彩么？哪些动作给你感觉特别美？”

3.师生模仿动作，后播放全曲，学生随音乐表演。

4.拍摄现场录像，播放，师生评价。

5.邀请同学上台表演、师生合作表演《四小天鹅舞曲》。

活动8【作业】五、拓展

1.今天，我还请来了管弦乐队为我们演奏乐曲《四小天鹅舞曲》，掌声有请！欣赏管弦乐合奏现场版

2.同学们课下还可以百度搜索“四小天鹅舞曲”或“柴科夫斯基”了解作品及作者更多的知识。