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    湘艺版音乐二年级下册第一课 (歌表演)小春笋 教学设计 (7)

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    湘艺版音乐二年级下册第一课 (歌表演)小春笋 教学设计 (7)第1页
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    2020-2021学年小春笋教案

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    这是一份2020-2021学年小春笋教案,共2页。
    1、积极参与歌表演《小春笋》,能把握三拍子的强弱规律跟随音乐律动,主动创编表演动作。
    2、能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想
    3、学会用自然的声音轻巧的演唱高音部分的旋律。
    2学情分析
    二年级的学生天真活泼,爱动爱唱,音乐基础参差不齐,对于大部分学生来说只要能正确把握三拍子的节拍特点,边唱歌边做律动,而有一小部分同学还能在这基础上主动创作表演动作。
    3重点难点
    能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》,并能把握三拍子的强弱规律跟随音乐作正确律动。唱好歌中的附点音符和休止符号。
    4教学过程
    一. 欣赏导入部分。
    1. 听音乐进教室。(播放《春天在哪里》)
    二.欣赏《春天在哪里》
    师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么美好,春天来了吗?下面请同学们听一首歌曲《春天在哪里》,我们边听音乐边活动起来!
    三.新授歌曲《小春笋》。
    出示竹林的图片
    师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢?(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!
    1. 教师范唱歌曲。
    提问:这首歌里把小朋友比作什么让人觉得特别亲切呢?
    (一)随音乐律动感受音乐节拍
    1、聆听歌曲《小春笋》,随音乐在强拍处拍手或打响指等动作参与表现。
    2、仔细回想,感受,这首歌曲的几拍一个组合(一个组合里一个强拍),总结出歌曲是三拍子节奏。
    3、再次聆听(播放《小春笋》),随音乐律动,强拍做拍手动作,弱拍自己选一个比拍手声音弱些的动作表示。再一次感受歌曲三拍子的韵律特点。
    (二)学唱歌曲
    1、跟琴哼唱旋律
    2、 解决歌曲难点。附点和休止符
    X X X |X X· 0 |
    拍手 捻指 捻指 拍手 捻指 捻指(这个捻指等手提起来时再响,刚好我们的嘴巴就可以换口气唱下一句了)
    3.跟音乐哼唱歌曲,在重点乐句加上律动
    4、 完整有表情地演唱歌曲。
    (三)歌表演
    1、师:请一个同学上台把小春笋生长的形态表演出来。(生演)请一组同学上台表演小春笋的生长。(生演)
    2、师:让我们分小组随着音乐来表演小春笋的外衣。分各小组讨论,分配角色。注意小春笋的特点,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。
    3、先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的方式表演。
    四.全课总结。
    师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就像春天里的花儿一样美好,像小春笋一样茁壮成长。你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

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