《练习六》参考教案

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练习六教学内容：教材P35～教材P36的练习六。教学目标：1、使学生进一步掌握数的顺序，会比较数的大小。2、使学生认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。3、帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义，并理解“差不多”的含义，会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。教学重点：认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。教学难点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。教学过程：一、复习数的顺序和比较数的大小。1、第1题。（1）让学生观察数轴上的数的排列规律，独立填出方框里面的数。（2）指名汇报，集体订正。（3）口答：在填出的数中，哪个数更接近90？97接近100还是接近90？93呢？2、第2题。学生先自己数一数，再同桌互数，然后指名汇报，全班交流。3、第3题。    学生独立完成，然后在小组内交流订正。4、第4题。实际生活中的比大小。（1）你能从图上看出这是什么季节吗？从哪里看出的？（景物、衣物、动作、温度计）（2）谁能介绍一下怎么看温度计？（3）你能用符号表示三个数的大小关系吗？ 5、第5题。让学生独立观察，找出规律，然后填写在书上，指名汇报展示，全班交流、订正，并说一说规律是什么。二、教学单数和双数。1、第7题。(1)出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。(2)进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。(3)教师小结：个位上是2、4、6、8、0的是双数，个位上是1、3、5、7、9的是单数。(4)游戏。教师报数，学生判断：单数拍一下手，双数拍两下手。(5)你能说出几个单数和双数吗？2、生活中的单数和双数。（第6题）（1）引导学生看图，理解题意。（2）思考：53号住在哪边？68号呢？（3）说一个门牌号码，让同桌猜猜在哪边？三、体会“差不多”。 （练习六第8题） 1、学生读题，小明说“我校一年级有80人”，小红说“二年级的人数和一年级差不多”。2、提问：“差不多”是什么意思？小组内讨论交流。3、二年级可能有多少人呢？在你认为合适的答案后面划“√”。指名汇报，全班交流、订正。四、全课小结：通过今天这节课的练习，你有什么新的收获？五、课后反思：