《练习六》参考教案

练习六  第1课时

教学目标：

1、通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同。

2、能应用这一知识解决简单的实际问题。

教学重点：熟练掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算。

教学难点：两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减法。

教学过程：

一、知识再现

1、口算（练习六第1题）

指名口算。

先比较前面两组每组上下两题的区别和联系。再比较前面两组每行左右两题的区别和联系。

揭示课题。

板书：练习六

二、基本练习

1、完成“练习六”第2题。

同桌两人合作练习。

2、完成“练习六”第3题。

先明确题目要求，再交流估算方法。

在教材上用“Ο”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。

3、完成“练习六”第4题。

让学生直接写得数。

注意速度。

三、综合练习

1、完成“练习六”第5题。

指名学生读题，理解题意。

提问：“下车15人”“上车11人”什么意思？

学生独立完成。

教师巡视指导。

2、完成“练习六”第6题。

指名学生读题，理解题意。

学生独立完成，集体订正。

四、反思总结

这节课我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的实际问题。你有什么收获？

五、课堂作业

练习六  第2课时

教学目标：

1、进一步掌握整十数、整百数的加减法。

能正确地进行相关计算。

教学重点：能正确口算整十数、整百数的加和减。

教学难点：掌握整十数、整百数的加和减的口算方法。

教学过程：

一、知识再现

上节课我们一起学习了什么？这节课老师想知道大家计算的熟练程度，你准备好了吗？

出示课题：练习六

完成“练习六”第7题。

引导学生先口算每组题的地1小题，再算第2、3小题。

口算结束后交流算法。

让学生说说通过口算发现了什么？

二、基本练习

1、完成“练习六”第8题。

对比练习，学生独立完成。

集体订正，你发现了什么？

（一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。）

2、完成“练习六”第9题。

出示题目，让学生口答，部分题目让学生说说是怎样想的。

3、完成“练习六”第10题。

学生读题，题目中告诉我们哪些信息？要求什么？

学生口答。

三、综合练习

1、完成“练习六”第11题。

说说原有、卖出、还剩的之间的关系。

学生各自填表。

集体订正。

2、完成“练习六”第12题。

理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。

3、完成“练习六”第13题。

指名说说线段图所表示的意思。

独立解答。

交流并订正。

说说先求什么再求什么。

四、反思总结

今天我们练习了整十数、整百数加减的口算并解决实际问题。

练习六  第3课时

教学目标：

1、进一步掌握两位数加两位数、两位数减两位数的口算方法。

2、熟练地进行相关计算。

教学重点：熟练口算两位数加两位数、两位数减两位数。

教学难点：熟练口算两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位减。

教学过程：

一、知识再现

1、提问：我们前面学习了哪些知识，你能自己举例吗？

2、这节课我们一起练习这些知识。

板书：练习六

二、基本练习

1、完成“练习六”第14题。

学生独立口算，校正时指名说说自己是怎样算的，并说说同一组三道题有什么不同和相同的地方。

2、完成“练习六”第15题。

学生根据加法、减法的关系填表，做完后交流。

3、完成“练习六”第16题。

学生完成在教材上，看谁做得又对又快。

教师评价时，表扬做得对、做得快的同学。

三、综合练习

1、完成“练习六”第17题。

学生读题，理解题目的意思，独立完成。

集体订正，说说你是怎样想的。

2、完成“练习六”第18题。

看线段图，我们可以先求什么，再求什么。

指名学生口答。

3、完成“练习六”第19题。

根据条件，你能提出问题解答吗？

学生解答。

动脑筋想一想，完成教材第67页的“思考题”。

四、反思总结

这节课我们复习了哪些知识？

你有什么收获？

五、课堂作业