小学语文人教部编版五年级下册习作：把一个人的特点写具体教案及反思

形形色色的人

教学目标：

1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料，了解人物的特点。

2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。

4.鼓励学生独立构思并完成习作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。

教学重点：

在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。

教学难点：

在习作中借助细节描写突出人物特点。

教学过程：

一、导入新课

你知道下面这些习作中描写的人物是谁吗？

出示学生描写片段一：

1、不同习作中对廖老师的描写，对高朝芳同学的片段描写，回顾人物外貌描写需要注意的地方。

2、不同习作中打篮球片段描写，回顾动作描写需要注意的地方。

3、不同习作中的细节描写片段，回顾细节描写需要注意的地方。

4、不同习作中的侧面描写片段，回顾侧面描写需要注意的地方。

总结：人物描写的方法有：外貌描写、动作描写、细节描写、侧面描写，还有语言描写，环境描写等。

二、新授

在上面的各种描写当中，我们感受到了各种各样不同的人物形象，不同的人物具有不同的长相、不同的性格特征、不同的动作、语言、神态等方面的特征，正是这些各具特色的人，演绎着各种各样不同的故事，让我们的这个世界多姿多彩，因此我们说——人上一百，形形色色，这次作文，就让我们描写这些形形色色的人。

1、审题第一步。

我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。

A、读完习作要求，你觉得题目中哪些语句比较重要，是我们审题的关键词？（选择一个人，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。）

B、这篇文章属于哪一类文章？（写人记事的文章）

C、可以怎样拟题？（可以直接用人物拟题；可以用人物特点命题；也可以用特点+人物或者人物+特点拟题）。

2、审题第二步。

A、再审题目，你知道写这篇文章的时候需要特别注意什么？（选择典型事例）

B、什么是典型事例？（能够突出人物特点，具有代表性和说服力的事例）如何选取典型事例呢？（围绕人物特点进行选择）

C、书上P82页，选择典型事例。

D、课件选择典型事例。

E、判断学生所写的事例是否属于典型事例。

3、为了把事例写具体，我们可以怎么办？（运用人物的描写方法）这些描写方法用在文章的什么地方比较合适呢？

4、关于这次习作，你打算如何拟好写作提纲呢？

A、确定要写的人物是谁。B.人物的特点是什么？C.选取的最典型事例是什么？D.运用什么描写人物的方法？E.打算拟定什么题目？

写好写作提纲，然后开始写作。教师巡视指导。

板书设计：

             形形色色的人

               外貌                   

               动作                               审题要精准

               细节                               事例要典型

人物描写：     侧面             把人物写具体      描写要运用

               语言                               修辞不能忘

               神态                               提纲要理清

               环境……