生物八年级上册生命科学第3节医药常识与医疗技术教案设计

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这是一份生物八年级上册生命科学第3节医药常识与医疗技术教案设计，共3页。教案主要包含了设计思路，教学目标，重点和难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第三章第三节（第4课时）模拟伤口处理和包扎

一、设计思路

本节课的知识属于学生必须掌握的基本急救技能知识。本课题主要突出生命教育，要求学生学会关爱自己，关爱他人。在进行本课的学习时，教师根据学校实际情况，与卫生室老师密切联系，先对班级卫生员进行必要的培训，然后在课堂上由卫生员担任急救教练，开展学生互助实践活动，提高课堂实践活动的有效性，做到人人练习、人人学会用绷带简单处理和包扎伤口的方法。在进行课堂学习时，首先教师利用PPT展示同学学生们平时在学校或家里进行活动时意外受伤的场景，通过问题（你们遇到过这样的事吗？受伤以后怎么办呢？）引入课题；其次引导学生阅读课文，讨论“为什么要对伤口进行处理？”，随后主要由教师讲解针对不同的伤口有不同的处理方法，让学生初步学会分辨和处理不同伤口的方法；在介绍开放性伤口的处理时，顺势进入这节课的重点和难点：学生实践活动——伤口的处理和包扎。在学生活动之前，教师一定要用清晰的图片，、规范的示范、讲解后再分组活动，在学生活动时，教师和培训好的卫生员要进行巡视和指导，及时发现、纠正问题。最后，教师组织小竞赛，对优胜者进行表扬，以激发学生的学习热情。

二、教学目标

知识与技能

学习并初步掌握处理日常小伤口的方法。

过程与方法

通过两人一组模拟伤口处理和包扎，提高实践能力。

情感态度与价值观

能够学以致用，在日常生活和进行活动中意外受伤时能沉着应对，会作正确的处理。

三、重点和难点

重点：初步掌握处理和包扎伤口的方法。

难点：模拟伤口处理和包扎。

四、教学准备

电脑、自制课件、红汞、消毒纱布、绷带、胶布条。

五、教学过程

教学内容	教师行为	学生行为	教学说明
引入	创设情境，引入课题：模拟学生们平时在学校或家里进行活动时意外受伤的场景。提问：你们遇到过这样的事吗？受伤以后怎么办呢？	展开讨论：到学校卫生室擦药、包扎；爸爸妈妈给我进行伤口处理；送到医院去进行治疗等等。	教师同时渗透安全教育：学生们在进行各种活动时，一定要注意安全，不要让自己或伙伴受伤，造成不必要的痛苦和麻烦。
为什么要对伤口进行处理？	1．以问题“为什么要对伤口进行处理？”引导学生阅读课文并讨论。 2．以讲述法为主，说明不同的伤口有不同的处理方法，并尽量讲清原理。 3．通过介绍开放性伤口的处理时，顺势引入这节课的重点活动---包扎。	1．通过阅读和交流讨论结果，知道：伤口是细菌侵入人体的门户，如果伤口被细菌污染，就可能引起化脓或其他并发症，严重影响身体健康，甚至危及生命。 2．初步学会分辨不同的伤口，认识基本的处理方法。	教师可以引导学生列举白求恩大夫因伤口感染导致死亡的例子。一方面加强同学对妥善处理伤口的认识，另一方面也是在对同学进行无形的生命教育。
学生活动：学习用绷带对伤口进行简单的处理和包扎	1．教师介绍包扎材料、包扎要求、包扎方法 2．教师边示范边讲解包扎要领：绷带卷朝外的一面接触消毒纱布，便于绕圈时展开；绷带头先用手指后用绷带压紧，以免滑动；缠绕时要带紧，一圈压一圈，最后用胶布条粘好绷带末梢或者打结绷紧。	1．分成2人一组，练习用绷带进行环形包扎法。每个同学都要亲自动手，按步骤完成包扎过程。 2．班级卫生员协助老师巡视指导，发现问题及时纠正。 3．展示包扎结果，大家评议，哪组最好？	演示PPT 巡视指导，发现问题及时纠正。最后也可采用竞赛形式调动学生积极性。
小结	今天我们学了急救包扎的简便方法，在发生意外受伤的时候，我们可以用学会的方法对伤口进行及时的包扎，然后到医院去就医。这样，可以避免伤口受污染，提高医治效果。回家后，我们还要练一练，达到熟练掌握的要求。	由学生发言，说说通过今天的活动，我们学会了什么。