沪教版八年级下册 生命科学第4章 生物的类群第二节 动物教学设计及反思

这是一份沪教版八年级下册 生命科学第4章 生物的类群第二节 动物教学设计及反思，共3页。教案主要包含了原生动物，腔肠动物等内容，欢迎下载使用。

设计思路
本节课是无脊椎动物教学的第1课时，内容包括原生动物和腔肠动物。根据课程标准要求，每个类群的教学不可能也没必要面面俱到系统展开，教学内容的设计采用以点带面，即以运动和消化以及与之适应的结构特点为重点，辐射其他特点，让学生认识每个类群的共同特征、常见种类和进化趋势。同时考虑到学生在学习过程中的学习兴趣和思维连贯性，将教材中知识呈现的次序做了调整。教学活动的设计注重问题对教学的推进作用，问题对学生的启发引导和学习驱动作用。由于学生对无脊椎动物特别是原生动物比较陌生，故在教学手段上强调直观教学媒体的使用。
教学目标
知道无脊椎动物与脊椎动物的区别和寄生方式的特点
认识原生动物和腔肠动物常见种类，能够说出每个类群的共同特征。
初步认识生物在形态结构生理功能和生活环境方面的进化方向，初步形成生物是进化的科学观念。
能够积极参与学习活动，思维活跃，情绪积极。
重点和难点
重点：
原生动物和腔肠动物的主要特征及进化方向。
难点：
原生动物和腔肠动物的主要特征及进化方向。
教学准备
草履虫培养。
多媒体直观教具。
教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
引入
我们前面学习的人体和动物都是由许多细胞构成的，它们有着从细胞到组织、器官、系统和个体等结构层次。在自然界，有没有整个身体只有一个细胞的动物呢？
猜测交流
提出于经验相背离的问题，引起学生注意和期待。
一、原生动物
播放草履虫在水中活动的视频：大家看到的这种小动物就是一种单细胞动物，它的样子像什么？
提出核心问题：如果从人的身体取一个细胞直接放在水中，是不能存活的，草履虫的身体也只有一个细胞，它是怎样维持生存并繁殖后代的呢？
观察草履虫的形态
思考
由核心问题统领展开教学
1、草履虫的形态和运动
启发学生：大家可以先联想一下，同样是生活在水中的一条鱼，它是怎样维持生存的呢？
讨论发言
要充分利用学生已有的知识和经验，在此基础上引导学生通过类比、联想等思维过程，使学生的思考有明确的方向。
将核心问题分解为系列小问题：草履虫靠什么结构吃东西？它是怎样消化食物的？怎样把体内的废物排出去？靠什么结构在水中自由地游动？要弄清这些问题，我们还需要细致地观察研究草履虫的结构。
用显微投影仪展示草履虫在水中自由活动的情况，引导学生观察草履虫的运动方式和体表的纤毛。
观察草履虫的运动。
没有显微投影仪可以播放视频。
2、草履虫的结构与摄食
用棉花丝限制草履虫的活动，显示单个草履虫，进一步观察草履虫的形态结构，引导学生区分草履虫的前后，找到它的口沟。食物就是从口沟进入草履虫的体内的，进入体内食物这样被消化，食物残渣由是怎样排除体外的呢？
播放草履虫摄食和食物泡体内移动的动画强调:草履虫的消化是在细胞内进行的。
观察草履虫摄食、消化和排出。
讨论。
3、原生动物的共同特征
出示一组原生动物的图片：像草履虫这样的动物还有很多，它们虽然形态不同大小不一，但共同特征是身体都有一个细胞构成，我们把这一类生物称为原生动物。
简单介绍变形虫、疟原虫和人类的关系，同时讲授寄生的概念。
二、腔肠动物
实际上在动物界中只有原生动物是单细胞动物，其他则全是多细胞动物。最简单的多细胞动物是腔肠动物。
播放一段反映海洋海底生物的影片，提出问题：影片中哪些动物属于腔肠动物呢？
指出：腔肠动物绝大多数生活在海洋中，只有少数种类生活在淡水。
了解腔肠动物的生活环境、大致形态和部分种类的名称。
1、腔肠动物的形态特点
出示一组腔肠动物的图片，提出问题：腔肠动物的外形有什么相似的特点？
讲授两侧对称和辐射对称的体形。
观察比较，并概括腔肠动物的形态特点。
2、腔肠动物的摄食与消化
许多腔肠动物都喜欢“定居”在某处生活，它是怎样解决自己的“吃饭”和“御敌”问题的呢？
播放水螅或海葵捕食的录象，讲授腔肠动物有体壁围成的原始的消化腔。指出腔肠动物的刺细胞对人体也有伤害，进行安全教育。
以水螅为例讲授细胞外消化方式
提出问题：（1）与原生动物的细胞内消化相比，细胞外消化有什么优越性？（2）人对食物的消化是哪种方式？
发言交流。
观察腔肠动物摄食和排遗的过程。
尝试分析。
学生可能有这方面的知识，让学生先交流然后教师再补充。
通过分析讨论初步感悟生物的进化方向。
3、腔肠动物的共同特征
引导学生从形态结构和生理功能两个方面归纳。
尝试归纳。
4、腔肠动物和人类的关系
有时间就让学生交流，没有时间就布置学生课外拓展
课堂小结
原生动物和腔肠动物形态结构简单，与前面所学脊椎动物的最大差别是体内没有脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，后面几节课我们将继续学习其他无脊椎动物类群。
拓展思考
原生动物和腔肠动物是怎样繁殖后代的？