第8讲-明确人物描写方法 课件-2022学年初中记叙文阅读考点精讲（初一拔高适用）

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1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。2.渲染气氛，烘托人物心情。3.表现人物性格。4.推动故事情节的发展。5.借景抒情，情景交融。
我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。她只要一笑就合不拢嘴，这时候，你可以看见她嘴里只剩下几个‘卫兵’——门牙。
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
课间，我把赵金鑫同学推倒在地，他手流血了。班主任让我到他的办公室去一趟。走在路上，我心里“怦怦”直跳。路边的小草在风中耷拉着小脑袋，好像也犯了错似的。我仿佛看到老师正满脸愤怒，对我大发雷霆，而办公室里其他老师用异样的目光看着我，我羞得恨不得钻地缝。如果老师叫来了我的妈妈，那我的脸面可就丢尽了啊！
奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。在无声无息中传递着幸福。爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(鲁迅《孔乙己》)
她死了，在旧年的大年夜冻死了。 新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
人物描写的方法主要有六种，即外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。　　
常见的考查形式有： 1.试从人物描写的角度对文中画线语句进行赏析。 2.指出画线句子所运用的人物描写的方法并加以分析 。3.根据上下文，补写出人物的心理活动。 　　
外貌（肖像）描写就是对人物的外部特征(主要是脸)进行描写。鉴赏人物肖像描写应该做到由形入神、抓住特征、注意变化。以形传神，方为妙笔；由形入神，才是鉴赏。在描写人物外貌的时候，作者一般不是面面俱到的，而是抓住最能体现人物精神面貌的特征加以描绘。
动作描写是作者展现人物性格的重要手段。一般来说，作者将对人物性格的表述分散在动作描写中，让人物通过自己的动作来表现自己的性格、处事方式等，从而避免对人物做平铺直叙的冗长评述。
人物语言是叙事性文学作品的灵魂。高明的作者往往在对人物语言的描写上花费较大的力气，以人物 的语言代替自己的叙述语言，可以起到事半功倍的效果。语言往往是人物性格的外化，通过人物不同的语言风格，我们可以看出不同人物的身份、地位、文化修养和品格性情。对人物语言的鉴赏，有时还涉及一个问题，即要领会人物语言背后的潜台词。
重点了解几种人物描写方法的作用及答题格式1.肖像(外貌)描写和神态描写：交代了人物的××身份、××地位、××处境与经历以及××心理状态、××思想性格等情况。2.语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的××心理(心情)，反映了人物的××性格特征或×× 精神品质。有时还推动了故事情节的发展。 3.心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或××品质。
《暖》①大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳 ，卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶儿出事了。” ②马兰花一惊：“出啥事了?”三孬说：“前天晚上，麻婶儿收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
③马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶儿摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶儿接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗?听说麻婶儿的女 儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” ④整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前麻婶儿就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候就和马兰花说说话，聊聊天儿，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶儿就会主动过来帮个忙……
⑤中午，跑出租车的男人进了菜摊，马兰花就把麻婶儿的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶儿，二来把麻婶儿借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。 ⑥麻婶儿已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶儿的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把，马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋就不 提麻婶儿借钱的事?” ⑦马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗?”男人急了：“你现在不提，万一麻婶儿救不过来，你找谁要去?”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶儿救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥 ！”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
5.选文第⑦段画线句子应用了哪些人物描写方法？有什么作用？
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
答：动作描写和神态描写。生动表现了男人得知马兰花没向麻婶儿的女儿提借钱的事后愤怒生气的心理。
(二)对一只蝴蝶的关怀 李汉荣①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轾走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了， 跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短。小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
文章第①段中画线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
答：动作描写和心理描写。表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
人物描写的方法主要有六种，即外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。