第7讲-分析环境描写的作用 课件-2022学年初中记叙文阅读考点精讲（初一拔高适用）

这是一份第7讲-分析环境描写的作用 课件-2022学年初中记叙文阅读考点精讲（初一拔高适用），共25页。PPT课件主要包含了第一章，考点引路灯，空山新雨后，常见的考查形式，环境描写的作用，天气晚来秋，第二章，清泉石上流，明月松间照，山居秋暝等内容，欢迎下载使用。

如何理解文章题目所包含的意思?1.析标题字词。从理解文章标题的关键字词的表面义、本义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。2.析标题修辞。从理解文章标题所运用的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义。 3.析内容主旨。从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题所揭示的思想内容。 4.析背景、线索。有些文章，在理解文章标题时可以通过分析文章的背景或线索来分析标题所揭示的思想内容。
环境描写，是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者有身临其境的感觉。 在写人记事的记叙文中，分析环境描写的作用是中考记叙文阅读的常见题型。
1.某段文字运用了什么描写?有何表达效果? 2.第×段的画线句在文中起什么作用? 3.文中画线的环境描写有什么作用?4.请你补写出第×段中的环境描写。
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。环境描写的一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。
①万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上：“好好拿着，别难受，看我待会儿揍她！”②我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我。”当我抬起头的时候，万芳已经不见了，我知道她不会再跟我好了。。。③我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒颤。路上一点声音也没有。——《羚羊木雕》
思考：从环境描写的角度，分析画线句的表达效果。
表面写环境，月亮挂在天上，其实是用来烘托人物心情的，“我”刚刚从朋友那里要回已经送给朋友的羚羊木雕，深深伤害了朋友，几乎和朋友绝交了，所以内心很难过。
【答案】此处的环境描写，交代了时间，夜晚，写出了当时的气温很低，烘托了人物哀伤的心情。
2.渲染气氛，烘托人物心情。环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。作者往往用生动的自然环境描写来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
①我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，证纳罕那是谁，结果发现原来是自己。②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。③暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这是树林里有一道手电光照进来。我听见了杰利和我父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”④“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”——《走一步，再走一步》
【答案】此处的环境描写，写出了天色渐晚，渲染了恐怖的气氛，烘托了我恐惧的心理。
3.表现人物性格。周围的环境，包括室内外的装饰布置，都能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此 作者往往用景物来表现人物性格。
①叶落，秋浓。一池残荷，无言西风。②失意地漫步在迎霞湖畔，只有颓败的残荷与我相伴。③依着尊师亭的栏杆放眼望去，迎霞湖一片萧条的景象：昔日饱满的叶片蜷曲成干瘪的蜘蛛网，无力地漂在水面上。枯干的茎和污浊的水一同沉默，渲染着死寂的池塘。弯曲瘦弱的茎头上耷拉着一团被烧焦的花瓣，如同夜幕初临的夕阳，殷红了天地的苍凉。残余的荷花凌乱地向内蜷曲，就像老人脸上被岁月吹走的痕迹，再暖的阳光也无法抚慰苍老的忧伤……④想起了去年的夏天：饱满的荷叶侵略了全部的水面，含羞的荷花绽放着迷人的笑颜，扑鼻的清香像尘封多年的酒弥漫在校园中。——《残荷》
思考：分析选文第三段景物描写的作用。
【答案】此处的环境描写，写出了残荷颓败的景象，渲染了悲凉（凄凉）的氛围，烘托出人物内心的忧伤。
4.推动故事情节的发展。有时环境描写能够推动故事情节向前发展。 5.借景抒情，情景交融。作者在作品中描写景物，往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。
环境描写的作用的答题模式一般是：
(-)笔下犹能有花开 肖复兴 ①秋来冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。②没事的时候，我爱到这里来画画，这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。 ③那天，我看到我的斜对面坐着一位老大太，个子很高，“体量”很大，头戴一 顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太大长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，地 也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑?正是中午时分，大阳很暖，透过藤萝 残存的叶子，斑斑点点酒落在老太太身上，老太大垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。
⑤我画完了老大太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头间了我一句：“刚才是不是在 画我?”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉 我很尷尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等特她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给 我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句，“我也会画画”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气 特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不会画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您给我画个花，就在这上面，随便画，” 拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！” ⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿也不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了，以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜?”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比画：“八十八啦！”
⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老大太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？
1.根据全文，按要求填写下表。(4分)
★2.分析第①段在文中的作用。(4分)
①秋来冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。
答：交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与秋末冬初凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。2.渲染气氛，烘托人物心情。3.表现人物性格。4.推动故事情节的发展。5.借景抒情，情景交融。