高中物理人教版 (新课标)必修12 弹力导学案

这是一份高中物理人教版 (新课标)必修12 弹力导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，课堂小结，课后作业，课后反思等内容，欢迎下载使用。
（1）知道弹力产生的条件
（2）知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向
（3）知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题
【学习重点】弹力有无和方向的判断
【学习难点】弹力有无和方向的判断
【学习过程】
一、课前自主学习
1、 叫做形变。所有物体均能发生形变。
2、 叫弹性形变，
叫弹性限度。
3、弹力： ，弹力产生的条件是 。弹力的方向与物体的形变方向 （相同或相反）；与使物体产生形变的力的方向 ；弹力是 发生形变产生的（施力物体或受力物体）。
4、胡克定律： ；公式： 劲度系数： ，单位 ；弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。
5、压力、支持力、拉力、推力等从性质上讲均是 ，压力、支持力、拉力、推力这些名称是按 来命名的。接触力按其性质可分为 和 ，接触力本质是四种基本相互作用中的 。
二、课堂合作探究
探究一：探究形变和弹力
1、观察显示微小形变的两个实验（教材第54页图3-2-1、 教材第54页图3-2-2）
讨论1：该实验在设计思想中运用了什么方法？
讨论2：
⑴、弹力产生的条件： eq \\ac(○,1) eq \\ac(○,2) 。
⑵、弹力的大小与什么因素有关？
探究二：弹力的方向：
画出下图中各物体所受的弹力的示意图。
总结各种弹力的方向：
⑴、面面接触： ；⑵、点面接触： ；⑶、点点接触： ；⑷、绳子的拉力方向 ；⑸、杆产生的弹力方向 （一定或不一定）沿杆。
探究三：弹力有无的判定
题目：a、b（a、b均处于静止状态）间一定有弹力的是
探究四：胡克定律的理解
题目：原长为16cm的轻质弹簧，当甲、乙两人同时用200N的力由两端反向拉时，弹簧长度变为18cm；若将弹簧一端固定在墙上，另一端由甲一人用200N的拉，这时弹簧长度变为多少？此弹簧的劲度系数为多少？
1、.弹簧秤可以测力，它是依据什么原理制成的？
2、不同的弹簧的劲度系数是不同的，生活中所说的弹簧的“硬”、“软”指的就是劲度系数。弹簧的劲度系数与哪些因素有关？
三、课堂练习
1、一本书放在水平桌面上（ ）
A、书对桌面的压力就是书的重力
B、书对桌面的压力，施力物体是地球
C、书对桌面的压力在数值上等于它所受的重力
D、桌面对书的支持力和书对桌面的压力大小相等，所以书才处于平衡状态
A
B
2、如图，地面所受的力是（ ）
A、A对地面压力。
B、B对地面的压力
C、A和B的重力
D、B的重力
3、关于压力和支持力，说法正确的是（ ）
A、压力和支持力都是弹力
B、压力和支持力是对平衡力
C、压力是物体对支持物的弹力，方向总是垂直于支持面指向支持物
D、支持力是支持物对被支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体
A
B
1
2
4、两根完全相同的轻弹簧A和B，劲度系数均为k，与静止两个质量相同均为m的小球连起来，静止时A伸长为多少？
5、如图，GA=100N，GB＝40N，弹簧的劲度系数为500N/m，不计绳重和摩擦，求：物体A对支持面的压力和弹簧的伸长量。
6、如图所示，是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，下列说法中正确的是 ( )
A、弹簧的劲度系数是2 N／m
B、弹簧的劲度系数是2×103N／m
C、当弹簧受F2＝800 N的拉力作用时，弹簧伸长为x2＝40 cm
D、当弹簧伸长为x1＝20cm时，弹簧产生的拉力是F1＝200 N
【课堂小结】
【课后作业】 课本P56 1、2、3、4
【课后反思】