初中第6课 美丽的书教学设计

第6课 美丽的书

一、教学目标

认知目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。

技能目标：设计一本书重新封面、封底与书脊。

情感目标：激发学生创造出个性新颖的书及热爱书籍的情感。

二、教学重难点

教学重点：使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。

教学难点：书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。

三、教学准备

各类书籍图片、各类课本、画笔、颜料、贴纸、胶带、教学课件等。

一、课前准备

教具：多媒体课件、各类纸、画笔等。

学具：彩纸、画笔、颜料等。

二、教学设计

（一）新课导入

课件出示两本书《订单—方圆故事》和《学而不厌》的图片，这两本书的有着怎样的故事呢？

我们一起观看视频了解下：

通过短片我们看到了，获奖书籍以它的结构之美和阅读舒适度脱颖而出。平时我们在阅读一本书的时候是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒服？是否具有美感？这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。

揭示课题：“美丽的书”。

（二）新授课程

1. 欣赏感悟

书是人类文化和社会文明的产物，它记录了人类不同时期的政治、经济、文化和思想。书的形态千变万化，形成了多姿多彩的书籍的海洋。我们一起来了解下各种形态的书。

（1）这是本什么书？有什么特点？

世界最早的书：人们把文字写在泥板上，发明了最早的楔形文字。

（2）这几本书有什么特点？采用什么装订手法呢？

东巴经：我国云南丽江地区的东巴文是现存的、活着的象形文字。采用了古老的线装方法。

（3）这又是什么形态的书？它们有什么特点？

文字写在竹片上的竹简，写在木片上的木牍和丝帛。这些书不是太笨重就是太贵重，使用受到很大的限制，无法在民间普及。

造纸术和印刷术的发明对书的形成和知识的传播、普及起到了巨大的推动作用。

（4）这些书又是什么形态的？ 你生活中见过这些书吗？说说你的感受。

     卷轴、经折书和精装书。

（5）我们生活中还存在着这些形态的书籍，一起来了解下。

异性书、立体书。出示实体书籍，让学生更直观的感受，谈谈你对于这类形态书籍的感受。

（6）随着科学技术的进步，你们知道还有哪种书籍？

     电子书。 很多同学都用过电子书，谁来说一说使用这类书籍的感受。

2.探究分析

讨论：以我们对书籍的了解，你知道一本书由哪些要素构成吗？

学生拿起手边的书籍进行讨论和研究，然后积极发言说明。

一本书的构成，包括开本、纸张、页码、印刷、装订和封面等。

开本：拿报纸折叠解释给学生看。

纸张：让学生用手触摸手边的各科教科书进行相互的比较，然后让学生说出它们各自的区别。

页码、印刷：在书中寻找，说出不同书籍它们的区别。

装订：介绍几种装订方法。骑马订、无线胶订和锁线胶订，拿出实物书籍给学生看，并说一说你手里的书籍是什么装订方法。

封面：学生说一说封面的作用。（它是书的外衣，既是书的保护层，又是书的面孔。）

3. 探究讨论

（1）拿起手中的书，说出书的封面有哪些组成部分？并上讲台说明。

  书的封面由书脊、封底、封面组成。

（2）说出书的封面有哪些内容呢？

学生讨论并上讲台展示说明。

封面有数的标题、作者、出版社、定价和条形码等等内容。

4. 探讨交流

观察：《小蓝和小黄》封面由黄色、白色、黑色大块面分割而成，环衬由黄、蓝圆圈相隔而成，非常形象地点题，突出书的主题。

分析：这本认识色彩的图画书由色彩、文字、构图构成愉悦、轻松的风格，非常吸引小朋友阅读。

思考：一本书的封面又该如何设计呢？

交流：一本书的封面就是书的外衣，它既保护了书籍，又是书籍的脸面，让我们快速地了解此书的内容。

构图——封面艺术的构图，从内容到形式再到内容相互作用的反复渗透，巧妙结合，凸显设计者的审美意趣。

书名——一目了然，有先声夺人之势。

色彩——封面色彩要富有装饰性，简洁强烈，给读者以视觉、心理上的冲击。

艺术手法——写意、比拟、象形、象征、变形等手法进行艺术处理，揭示书稿主题。

空白——空白是一种特殊艺术手法，画面中空白是意象的空间，给读者留下联想与思索的余地。

5、分析交流

出示几本书的封面，让学生交流感受。

6、创意封面展示

学生观看并能说出它们的特点。

7、学生作业

作业内容：

自己设计一本书封面、书脊、封底。

基本要求：

合理运用材料，完成一本书的装帧设计。

个性要求：

为自己的作品集进行装帧设计，将民族性和科学性有机结合。

8、展示评价

学生展示自己设计制作的书籍，与小组成员分享设计的过程及设计思路，同学互评及教师点评。