初中岭南版3 鸟语花香教案及反思

3 鸟语花香 教学设计

1教学目标

情感态度目标

通过竹子挺拔清秀、枝叶婆娑，让学生感受竹子虚心有节、不畏霜雪的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

知识技能目标

1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

2 ．学习传统的画竹技法，尝试水墨的表现技法。

3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

过程与方法目标

学生通过互动的学习方式，参与到对竹子的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

2学情分析

《鸟语花香—竹韵》就让学生通过赏竹、咏竹、画竹，尝试来学习中国画的表现方法。让学生有意识的通过观察、捕捉事物特征，提高艺术感知力和造型表现能力。

3重点难点

教学重点：引导学生感受竹子虚心有节、不畏霜雪的精神及艺术作品中的象征意义。

教学难点 ：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】教学过程　：

一、 赏竹：

竹是中国美德的物质载体，是君子的象征，为无数仁人志士喜爱，古今文人墨客对竹充满了赞美，留下了大量的咏竹诗和竹画。

欣赏与描述： 1 ．竹子的生长习性 ? 2 ．竹子的形态特征 ?

教师总结：竹子的种类很多，不同品种的竹子，其区域适应性也不同，通常的竹子适宜生长在热带、亚热带和暖温带，喜爱温暖湿润的气候，一般年平均温度为12C～22C，年降水量1000毫米～2000毫米，既要有充足的水分，又要排水良好。

二、 咏竹

1．师：中国人最早的竹情节可以追溯到魏晋时期，之后，竹从一种文化意义演变到了一种民俗的意象，例如“竹报平安”常用来祝福平安吉祥。国画中的竹常以水墨表现竹的形象与气韵，墨竹画在写意花鸟画中占有重要位置，其笔墨特征是以书入画、骨法用笔，画竹要“成竹在胸”，才能在运笔用墨时挥洒自如，表现出竹的神韵与气节。

2． 画竹名人

竹石 郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破岩中；

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

绿竹筠 苏轼

宁可食无肉， 不可居无竹；

无肉使人瘦， 无竹使人俗；
人瘦尚可肥, 俗士不可医。

3．梅之佳友：

岁寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、兰、竹、菊

三、画竹

1 ．认识文房四宝。

2 ．教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )

传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。

用墨：干、湿、浓、淡等。

3 ．郑板桥提出画竹的三个作画阶段：

眼中之竹 (取材阶段)

胸中之竹 (构思阶段)

手中之竹 (作画阶段)

4 ．枝干的画法：中锋侧锋并用，讲究书法用笔的意味。注意笔墨的干湿变化。线条交错组合时注意疏密关系。运用书法用笔和浓、淡、干、湿的水墨技法，大胆画出枝干。

叶的画法：把握竹叶的聚散和方向

四、展评、拓展

展示部分国画作业 ，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。

评价建议：

1 ．构思有什么特点 ?

2 ．用笔用线是否流畅、大胆 ?

3 ．笔墨韵味的效果把握的如何 ?