浙美版第7课 烽火岁月中的版画教学设计及反思

1教学目标

1、 了解木刻版画的刀法组织，掌握烽火岁月时期我国木刻版画的艺术特点。

2、比较欣赏烽火岁月时期的木刻版画，感受这一时期版画制作的背景与形式内容。在对这一时期木刻版画的临摹创作中体会画家在画中表达的情感。

3、 培养热爱祖国、热爱和平的情感，提升爱国主义情操。

2学情分析

学生经过七年级对《鲁迅与美术》的学习，对版画有了初步的认识，知道了版画的工具材料。学生对版画有一定的兴趣。对课堂气氛能起到一定的帮助作用。

3重点难点

重点：讨论、评述“刀痕板味”在木刻版画题材内容上的体现，掌握其刀法组织、黑白灰的构图特点的表现。

难点：欣赏评价黑白木刻版画的艺术特点。

教学活动

活动1【导入】导入

一：导入

PPT出示版画作品

师：同学们，今天老师给大家带来了几张美术作品，大家想一想这些美术作品属于哪一种艺术表现形式？

生：版画

师：没错，这些都是版画作品，大家再来观察一下这几张作品，说说他们有何共同点？

生：表现都是战争场景，·····

师小结：不错，这些作品表现的题材大多都跟战争有关，这些作品都是抗战时期的作品，这一时期的中国社会历经多次血与火的洗礼，直至新中国成立，

在这段烽火岁月中，中国的新兴木刻版画犹如时代的战歌，呼唤着民族意识的觉醒，那一时期的艺术家们用他们的版画语言为我们留下了如：《当敌人来搜山时》、《到前线去》、《人桥》、《破碉堡》、《起来，饥寒交迫的奴隶》等这些永不磨灭的记忆。

引出课题：今天，就让我们一同走进《烽火岁月中的版画》去感受画家们强烈的忧患意识和爱国热情。

活动2【活动】活动一

活动一：师生共同分析，个人发言对《起来，饥寒交迫的奴隶》作品进行欣赏评述

1） 赏析木刻版画的刀法组织

我们来看看这幅作品

教师出示《起来，饥寒交迫的奴隶》

问题一：从画面中你看到了什么？氛围如何？请形容这幅作品的整体场景气势。

生:

师小结：画面中那武装起来的愤怒的民众，像狂涛巨浪一样，画面中黑与白的对比、人物动势和线型节奏的同向处理，强化了整体的气势，使之具有强烈的号召力。

再来仔细观察一下作品中人物的头发、手臂肌肉及土坡和云层

问题二：说说你感受到的头发、手臂肌肉、土坡和云层等局部木刻版画的线条魅力？

生：

头发：用波浪线表现头发

手臂：用梭状线表现手臂的肌肉

土坡：用交织的交叉线表现土坡

云层：用平行的曲线表现云层

问题三：木刻版画的刀法组织体现了哪些美？

生：

师小结：

提问：从形式欣赏的角度看，木刻版画的独特艺术表现力在哪里？

大家可以小组交流，从这些选项中选出。

活动3【活动】活动二

回顾木刻工具

提问：同学们还记得木刻版画的工具吗？

生：刀

师小结：木刻刀具的种类有三角到、平口刀、圆口刀、斜刀、排刀、方口刀。不同种类的刀具能表现出不一样的线条美，同学们能分辨这些木刻线条是哪类刀具留下的足迹吗？

哪一种是“它”留下的足迹？

生：选一选

师小结：

平口刀特点：具有偶发性，有残刀、破刀之美；

圆口刀特点：线条浑厚，有体积感；

三角刀特点：刀锋尖锐，线条挺拔有力、线条明确；

活动4【活动】活动三

感悟木刻制作

同学们了解木刻版画的基本步骤和材料吗？

接下来请同学们阅读课本第25页，总结一下木刻版画的基本步骤、常用工具和材料。

小结：木刻版画的基本步骤表现为：绘、刻、印三步。常用的工具材料有木刻刀、板材（可以选用梨木、三夹板、纤维板等）拓印用的纸、油墨或颜料等。

问题一：小组讨论木刻版画进行绘、刻、印时的关键是什么？

生：

小结：

绘：在绘制画稿过程中，初学者一般不直接在木板上起稿，可先在纸上画定，然后转化于木板上。上稿方法主要有两种，一为直接转写法，二为复写法。

刻：木刻版画刻制过程：1、先刻出主体物，把画面的主要轮廓和外形刻出来，再刻去大块的空白，把画面大的黑白关系拉开。

2、刻出背景，处理画面中间灰调子，即充分运用疏密、粗细、大小、强弱不同的线条和点子组成画面的灰调子，丰富画面。

3、再仔细刻制画面各部分细节，进行统一调整和加工。

印：油印木刻用油性颜料，一般用油墨颜料。水印木刻则选用吸水性强的纸张（多为宣纸），颜料以水彩、中国画颜料等水容性颜料为主。

问题二：总结木刻版画绘、刻、印的要领。

绘：注意构图要简练概括

刻：注意刀法的刀痕体现

印：黑白对比强烈，灰调协调

4）

提问：那么木刻版画表现抗战题材的作品优势在哪里？

请欣赏书本第23、24、25页的作品，木刻版画表现抗战题材的作品优势在哪里？（小组讨论）

师小结：

木刻版画的特点：

工具——线条表现力强

材质——木纹效果

形式——黑白灰、套色处理

注：木版画最主要的艺术特点就是：刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。同时尽可能利用对象的本色，显出木味；巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果；发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果；通过巧妙构图，以丰满密集和萧疏简淡等不同风格来衬托表现主题风格。

活动5【练习】深入：探索求知

探索求知

出示：《饮》、《鱼水情》这两幅版画作品

我们来看看这两幅作品，

提问：从题材、线条、人物对比这两幅木刻版画，体会黑白木刻版画的线条语言。

小组讨论交流，完成答题卡，

师总结：

《饮》

题材：举着水罐喝水的陕西农民

线条：细密、明快、爽利，层次丰富……

刀法：简洁有力黑白对比强烈……

画风：简洁明快形式优美意境抒情……

《鱼水情》

题材：正在交流的军民

线条：粗狂、有力，温厚含蓄……

刀法：刀笔不辍，以浑朴粗犷的砖刻为主体……

画风：黑白对比强烈，人物造型风格化，透着一股浓浓的朴素，温暖的气息……

活动6【作业】作业、课外拓展

作业、课外拓展

欣赏鉴赏古元的作品《人桥》，引出套色木刻版画。

我们来看看这幅作品，

问题一：

与前面的版画相比，它的不同在哪？这是木刻版画吗？

生：有色彩

这就是套色木刻版画

请用黑色水笔画一画，再次感受木刻版画独特的艺术表现力。

再次巩固知识，提升情感高度。让学生课后寻找套色木刻版画的艺术表现特点，为下一单元的学习做准备和铺垫。