初中物理苏科版八年级上册第五章 物体的运动5.4 运动的相对性教案

5.4运动的相对性

【教学目标】

 1．认识自然界中的一切物体都在运动；

 2．通过对日常生活中观察到的现象的对比分析，领悟什么是机械运动，知道参照物的概念及其选取的方法。

 3．学会合作交流与经验分享，能举例说明运动和静止的相对性，明确“运动是绝对的，静止是相对的”这一辩证唯物主义观点。

 4．了解运动的相对性在生活生产和科研上的应用，激发学习兴趣和爱国热情。

【教学过程】

（板书：运动的相对性）

同学们，我想请大家帮个忙，从一辆快速行驶的公共汽车上成功救下多名乘客。因为车上有炸弹，如果车减速就会引爆，可怎么办呢？

播放视频，点暂停。（希望通过这节课的学习，你们能找到解救的好办法。）

活动一：认识常见的运动现象。

首先观看一组图片，能用一个词来概括它们的共同特点？（运动）

我们处在一个不断运动变化的世界中，无论是微观粒子还是宇宙中的天体，一切物体都在不停地运动着。

（板书：一、一切物体 → 运动。）

活动二：运动与静止

我们有时又说有些物体是静止的，为什么可以这样说呢？物理学是如何判断物体的运动和静止的呢？我们一起来做个游戏。

1.学生活动：谁运动了，谁可能未动？判断的依据是什么？（老师当导演，请大家在闭眼之前记住他们相对于桌子的位置。然后指挥一位同学不动，一位同学改变站立的位置。）

生交流。

师板书：

（板书：二、运动与静止

运动                               位置改变

静止                               位置不变）

2. 欣赏小视频。

师：欣赏一段小视频，注意观察其中的火车、小孩、树木、楼房等。

（1）请判断火车、小孩、树木是静止还是运动？你的依据是？

（2）请给运动和静止下个定义。

生独立思考，小组交流。

师：我们把树木、火车、小孩统称为“一个物体”，把相应选择用来比较的树木、楼房等统称为“另一个物体”。请给运动和静止下个定义。

板书：一个物体相对于另一个物体位置

师表演：（一部分同学闭眼，一部分同学观察。）师移动位置又回到原处。问闭眼的同学：老师刚才运动了吗？再问其他同学，产生分歧。

板书：的过程

参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。

3.问题：如何判断一个物体是运动的还是静止的？

 （三部曲：明确研究对象；选取参照物；分析该物体相对于参照物位置是否变化）

活动三：运动的相对性

   师：下面我们再和老朋友憨豆先生一起来段旅行，并仔细观察遇到的一些物体。

    1.欣赏憨豆先生出行记精彩片段，完成下列表格。（独立完成，再组内交流）

师：收集，展示学生的答案，引导学生发现。

师中间提问：有同学问我，参照物一定要静止的吗？

2.你有何发现？

（（1）描述物体的运动，首先要选定参照物。（把参照物这一列遮住，问还能判断吗？）

     （2）参照物本身可以是运动的，也可以是静止的。

     （3）选择不同的参照物，得到的结论可能不同。

 （板书：三、运动的相对性）

3.播放视频：

再问，平常我们说，太阳升起落下、汽车前进后退、人的运动和静止等都是默认        作为参照物。（生：地面）（或相对地面处于静止的物体）

在生产、科研和军事上，人们常常要运用运动相对性的知识。（展示一组图片）

1．空中加油

2．交接棒

3．电影拍摄——孙悟空腾云驾雾

   请你选择其中的一个和大家交流。

同学们，是否还记挂着那一车等待我们设法去解救的乘客，你有好方法吗？想和你的小组伙伴们讨论讨论吗？（生阐述，再观看视频）

请找出其中用到的物理知识。（顺利营救时，以一车为参照物，另一车是静止的。即两车保持相对静止。）若以地面为参照物，两车都是运动的，

你可能还看到“木板”掉落与地面摩擦产生了大量的火花，车胎爆裂后车颠簸，驾驶员控制困难，这些又是为什么呢？有待我们进一步的学习，物理会不断带给你惊喜，学习会不断造就精彩。

【学习感悟】

师：今天同学们的表现很棒，你们给我留下了美好的印象。不知我给同学们留下了怎样的印象？下课后悄悄告诉我。下面请哪位同学为本节课做个小结。

再来一个发生在车上的难题：开动的火车或汽车上写字是一件很难的事情，因为火车或汽车在开动时不断的颠簸。你能想出一个解决的办法吗？

【当堂反馈】见学习单

板书设计

一切物体→运动                                 改变

          静止  一个物体相对于另一个物体 位置  不变

                                 ↓

                              参照物→运动的相对性