苏科版八年级上册4.3 探究凸透镜成像的规律教案设计

4.3《探究凸透镜成像的规律》教学设计

[教学目标]

1．  知识与技能：(1)知道实像和虚像的概念.

               (2)知道物距与像距的意义.

               (3)理解凸透镜成像的规律.

2．  过程与方法：(1)通过观察与实验收集凸透镜成像规律有关数据.

                    (2)学会对数据进行分析与论证,最后得出结论.

                    (3)培养学生从物理现象中归纳出物理规律的能力.

3．  情感、态度与价值观：

(1)培养学生交流合作,评价探究结果的初步能力.

        (2)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理.

  [重点、难点]

1．  凸透镜成像的规律。

2、凸透镜成像规律探究过程的引导和实施。

[课的类型]：讲授、实验、讨论（探究式教学）

[教学方法]

1．  利用“意外的发现”实验及多媒体课件，创设教学情景，激发学生探究欲望；

2．  分组实验，使学生在实验中学会观察，学会探究式学习方法。

2．  利用实验数据进行归纳得出规律，培养学生感受从特殊到一般的归纳方法，

[教学用具]

       学生组器材，每组带刻度尺的光具座一个，蜡烛一支，凸透镜（焦距不同的各一个）， 光屏一个。

 [教学环节]

一.导入新课：

1.请同学们将凸透镜紧靠书上的字，若适当增加凸透镜与字之间的距离，并调节眼睛与透镜的距离，仔细观察，看到的像有没有变化呢？

2.学生讨论并交流观察到现象。

二.教学过程：

1.刚才同学们针对你们观察到的各种像，你们想了解一点什么呢？

[提出问题]

学生回答：（1）什么时候成正立放大的像？

         （2）什么时候成倒立缩小的像？

         （3）什么时候又成倒立放大的像？

2.为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们还需要介绍几个知识点：

（1）   物距（u）：物体到透镜的距离；

（2）   像距（v）：像到透镜的距离；

（3）   实像：能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。（也可用眼睛观察到）

（4）   虚像：不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。

 [设计实验]

3.学生讨论、设计出实验方案：

（1）   测凸透镜焦距的方法。

（2）   本实验中得到各种不同像时的物距、像距分别与焦距之间有什么关系。

 [进行实验，收集证据]

4.学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的学生适当的帮助与提示。

[分析与讨论]：

      5.同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律：

（1）   先分小组讨论一会儿，小组间互相交流；

（2）   每小组推荐一位同学进行班级交流；

（3）   教师进行小结成像的规律。

 [交流与合作]

6.同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题

（1）   凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？

（2）   凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？

（3）   什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？

（4）   当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？

       7.针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。

       8.教师归纳总结出凸透镜成像规律，见上表。

      三、布置作业：《练习册》第一课时