小学数学人教版三年级下册面积和面积单位教案设计

估测面积教学设计

教学内容：教材P67例5及相关练习

教学目标：

1、学生能利用熟悉的物品面积作为“非标准”的面积单位，估计长方形、正方形的面积，通过实际操作积累经验，发展估测意识和能力。

2、学生能用身边的“标尺”做单位，估测长方形、正方形的面积，通过实践提高估测能力。

3、了解身边常见物品的面积的大小，丰富学生感性经验，感受估测与生活的密切联系。

教学重、难点

会用恰当的方法进行估测，发展学生的估测意识。

教学准备：小手帕、软尺

教学过程

一、谈话导入，利用数学封面的面积估计课面的面积

师：不用尺子的情况下，你能用身边的物品估计一下你课桌面的面积吗？

预设1:用数学书摆一摆。

预设2：用拃去量。

预设3：用橡皮去量。

师：同学们方法真多，那这节课我们继续学习长方形和正方形的面积计算。

二、探究新知

1、估测桌面的面积

师：如果用数学书去量，如何量呢？要先算谁的面积呢？

生：先算出数学书的面积，然后量一下桌面有几个数学书的面积就再乘几。

师：如果用拃来量，怎么量呢？又怎么算呢？

生：先量出一拃有多长？再量出桌面的长和宽有几拃？再算长和宽有多长？最后用长乘宽算桌面的面积。

2、估测教室或房间的面积

师：你知道自己的一步有多长吗？

生：不知道

师：那你先测一下自己的一步有多长？如果测出自己的一步有多长之后呢？

生：用自己的步子量出教室的长和宽各有多少步？然后算出教室的长宽，最后教室的面积。

三、课堂练习

①估一下自己家的电视的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。

②找一块手帕或毛巾,估出它的面积，然后量出它的长和宽，再计算出它的面积。

请学生代表展示自己的做法。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？