第一章声强化基础（2）2021-2022学年沪教版（上海）物理八年级第一学期练习题

第一章声强化基础（2）2021-2022学年沪教版（上海）物理八年级第一学期

姓名：___________班级：___________

一、单选题

1．如图所示，将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到同一示波器上，得到甲、乙两音叉所发出声音的波形图，从波形图可以得出（　　）

A．甲音叉振动的频率较高 B．甲音叉振动的幅度较大

C．甲声音的音调高于乙声音的音调 D．甲声音的响度小于乙声音的响度

2．关于图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法不正确的是（　　）

A．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调

B．唢呐发出的声音不能在真空中传播

C．用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度

D．唢呐前端的喇叭主要改变了声音的音色

3．甲音叉发声时振动频率为220Hz，乙音叉发声时每分钟产生15000次振动，则（　　）

A．甲音叉发声时振幅更大 B．甲音叉发声时音调更高

C．甲音叉发声时振幅更小 D．甲音叉发声时音调更低

4．为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验（　　）

A．在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽去一些后，铃声明显减小

B．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开

C．吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音

D．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音

5．某科学探测船在海上航行时，船上的一位气象学家将一只氢气球凑近耳朵听了听，马上向大家发出紧急报告：“海上风暴即将来临。”就在当天晚上，海上发生了强烈的风暴。一只氢气球怎么能预报海上的风暴呢？下列说法中正确的是（　　）

A．大自然的许多活动，如地震、火山爆发、台风、海啸等，都伴有次声波产生

B．这位气象学家用氢气球预报海上的风暴，利用了声可以传递能量

C．这位气象学家用氢气球预报海上的风暴，利用了回声定位的原理

D．由于次声波的频率很低，所以传播距离很小，故很难用仪器接收到

6．生活中经常用 “高”“ 低”来描述声音的特性，下列说法正确的是（　　）

A．“引吭高歌”中的“高”指声音的音调

B．男低音中的“低”指声音的响度

C．“低声细语”的“低”指声音的音调

D．“请不要高声喧哗”中的 “高”指声音的响度

7．下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的是（　　）

A．禁止大声喧哗——在传播过程中减弱噪声

B．开会时把手机调到静音状态——在人耳处减弱噪声

C．关闭房间的门窗——在传播过程中减弱噪声

D．机场跑道工作人员戴防噪声耳罩——在声源处减弱噪声

8．下面有关声音的说法正确的是（　　）

A．利用声呐，可以测绘水下数千米处的地形图

B．只要物体振动我们就能听到声音

C．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出的响度太小

D．敲锣时用力越大，声音的音调越高

9．一般来说，大礼堂的四周墙壁做成凹凸不平的形状，这是为了（　　）

A．减少声音的反射 B．增强声音的反射

C．增强声音的响度 D．只是为了装饰美观

10．声音无处不在，下列关于声音的描述中，正确的是（　　）

A．教室里，听到开始考试的铃声，同学们立刻开始答卷，说明铃声可以传递信息

B．运动会上，同学们的呐喊声越大，声音传得越快

C．音乐会上，观众能够辨别美妙的琴声，是依据音调的不同

D．中考期间，为减小噪声，禁止校园周边工地施工，这是在传播过程中减弱噪声

11．为了使教室内的学生免受环境噪声的干扰，下列所用方法中，有效、合理的是（　　）

A．老师讲话声音小一些，可以在声源处减弱噪声

B．在教室周围植树，可以在传播过程中减弱噪声

C．让每一个学生都戴上一个防噪声的耳罩，可以在人耳处减弱噪声

D．教室内安装噪声监测装置，可以有效减弱噪声

12．关于超声波和次声波，下列说法正确的是（　　）

A．声呐发出的次声波遇到障碍物反射

B．医院利用次声波检查胎儿在母体内是否正常发育

C．大自然的许多活动，如地震、海啸等都伴有超声波产生

D．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量

二、填空题

13．如图所示是民警工作人员采用无人机喊话路人“请戴好口罩”的情景，无人机上的喊话器发出的声音通过 ___________传播到人们耳中，喊话器改变了声音的 ___________（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

14．人耳能够听到的声音频率范围是______，某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率人耳______听到这种声音（选填“能”或“不能”）。

15．月球上面对面站立的互相不接触的两位宇航员不能直接交谈，这说明真空___________传播声音。（选填“能”或“不能”）。

16．声音的传播需要介质，_____不能传播声音；男高音歌手演唱会上放声歌唱，深受广大歌迷的欢迎，其中“高”指的是声音的 _____；我们根据乐器的 _____可以判断演唱会上有哪些乐器在演奏。

17．声波的图形可以直观反映声源发声的特色，通过敲击音叉获取如下波形图，对比a、b可知音调高的是 ___________；对比c、d波形图可知的是它们发出的声音的 ___________和 ___________相同。

18．吉他能发出声音是因为琴弦的______产生的，正在弹吉他的同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是使吉他发出不同的______（选填“响度”、“音调”或“音色”）；如果半夜还要弹吉他，可以关紧屋内门窗，这是在______（选填“声源处”、“传播途径”或“人耳处”）弱噪声，防止“扰民”。

19．如图1所示，用抽气机抽取钟罩内的空气的过程中，听到的电铃声将______（填变小、变大或不变）。实验说明声音不能在______中传播。如图2所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是______，响度相同的是______。

20．如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调，那么发声体是______（填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”），音调从左到右依次______。用嘴吹瓶子时，可发出不同音调，那么发声体是______（填“瓶子和水”或“瓶内空气柱”），音调从左到右依次______。

三、实验题

21．下面是有关声现象的三个实验图，回答下列问题：

（1）如图甲所示，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是______，此实验说明______。

（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将会发现______，此实验说明______。

（3）如图丙所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的______不同。

22．相信同学们一定做过如图所示的实验，取三支相同的试管内装有不同深度的水，用嘴贴着管口吹气，能听到声音。振动发声的物体是：______，则发出的声音的音调最高的是：______。（只填对应序号）。

23．（一）一般物质都是“热胀冷缩”的，物体受热时在长度方向上的膨胀叫线膨胀。下表是某探究小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录（铜、铝线的横截面积相同）。

（1）该实验应该准备的主要测量仪器是___________和温度计。

（2）请根据实验记录完成下列各题：

①比较实验序号___________，可知：当原长和升高的温度相同时，固体的线膨胀程度与材料有关。

②比较实验序号1与2，可得到的初步结论是：___________。

（二）某研究小组利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径（即粗细）关系：da=dc=dd<db，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

（1）若他们想研究“音调的高低与琴弦粗细的关系”应选择琴弦______（选填“a”“b”“c”或“d”）；

（2）若选择琴弦 a和d，则是为了研究音调的高低与_______ 的关系

（3）如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是_________图，响度相同的是_______图。

参考答案

1．B

2．D

3．D

4．B

5．A

6．D

7．C

8．A

9．A

10．A

11．B

12．D

13．空气    响度   

14．20Hz～20000Hz    能   

15．不能

16．真空    音调    音色   

17．a    音调    音色   

18．振动    音调    传播途径   

19．变小    真空    甲和乙    甲和丙   

20．瓶子和水    降低    瓶内空气柱    升高   

21．塑料球弹开    一切发声的物体都在振动    铃声逐渐变小    真空不能传声    响度    音调   

22．空气柱    C   

23．刻度尺    2、5（或3、4）    当材料和升高的温度相同时，原长越长，固体的线膨胀程度越大    a、b    琴弦长度    甲、丁    乙、丁