人教部编版七年级上册20 天上的街市教案及反思

这是一份人教部编版七年级上册20 天上的街市教案及反思，共2页。教案主要包含了目标与要求，教与导设计，五个递进的联想，可以建立联系等内容，欢迎下载使用。

问题与方法
1．诗中哪些是写实的句子，哪些是想象的句子？
两首诗中第一节都是写实句子，其余的都是想象的句子。
2．这两首诗的写作背景如何？
这两首诗都选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。
三、学与练设计 识记与理解
1．解释下列词语，并给加点的字注音。
缥缈（ ）：＿＿＿ 闲游： 笼罩（ ）：＿ 鲛（）人：＿＿
2．填空。
这两首诗的作者是郭沫若，他原名＿＿ ，是我国现代著名的＿ 、 ＿。他的代表诗集有___ _.＿ 一等
3.理出作者联想的思路。
《天上的街市》：＿＿＿ ＿ 《静夜》：
巩固与掌握 阅读下面两节诗，然后答题。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚（ ）。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街（ ）。
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯箱在走。
1．诗中的两处括号，依次填上合适的词的一项是（ ）。
A宽阔闲游B．宽广旅游 C．宽广闲游D．宽阔旅游
2．诗中的牛郎织女的命运和传说中牛郎织女的命运有什么不用？作者为什么要这样写？
3．结合全诗，对本诗中心意思理解准确的一项是( ）。
A．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。 B．作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。 C．通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想牛活的向往，激 发人们为实现这一理想而奋斗。
D．通过天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。 4．给上面两节诗标上朗读的节奏和重音。
拓展与迁移 阅读课后练习三郭沫若的《夕暮》，回答下列问题。
1．作者在这首诗里，是看到了什么而联想到什么，最后才联想到“牧羊的人”的？
2．任何两个词语，经过四、五个递进的联想，可以建立联系。如：钢笔一月亮可以作如下联想：钢笔一作文一题目一中秋一月亮。再如大海一小狗：大海一渔家一宠物一小狗。 请你也试一试就下面词语进行联想：田野一汽车；人一木星；电脑一垃圾。