人教部编版七年级下册望岳教学设计及反思

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明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗说：“齐鲁到今青未了，题诗谁继杜陵人？” 《望岳》以泰山为描写对象，不仅写出了泰山的雄伟壮丽的景色，也表现出了诗人的心胸气魄，因此历来被誉为歌咏泰山的绝唱。。
对于初二的学生来说，在学习《望岳》之前，他们已经学习并积累了一定数量的古诗词，并能简单地叙述诗词的大意，但对诗意的描述多依赖于翻译原文，缺少对关键词的挖掘和合理的想象，对于诗歌所表现的作者情感的认识等方面存有差距，需要教师采用有挑战性的方法、有效的手段，在理解诗意、体会诗情等方面的积极引导，从而更好地把握诗歌的美。
为了使学生能够理解《望岳》的主要内容，能够形象生动地描述诗中的画面，感悟诗人的形象，能够体会作者流露出的对祖国山河的热爱之情以及诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。
在教学过程中，我以触摸品味语言为课堂教学的核心，重视诗文的熏陶感染作用。注重营造一种文化氛围，关注学生的情感体验和积累，通过听读音频、给诗配乐、书法背诵，使学生受到传统文化的熏陶，获得审美享受。在学习的过程中，我充当学习的参与者、引导者，通过精要的讲授和适当的点拨，在师生相互交流、启发、补充的过程中，与学生共同发现、感受、品味蕴含在字里行间的诗歌的美。
以上就是我的说课内容，下面进入授课环节。