初中语文人教部编版八年级上册生于忧患，死于安乐教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册生于忧患，死于安乐教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了导入新课，这是为什么呢，死于安乐，带着问题读课文，生于忧患等内容，欢迎下载使用。

科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时，青蛙因受不了突如其来的高温刺激立即奋力从开水中跳出来得以成功逃生。当科研人员把青蛙先放入装着冷水的容器中，然后再加热，结果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受高温时，已经心有余而力不足了，不知不觉被煮死在热水中。
太舒适的环境往往蕴含着危险！
儒家经典著作之一，也是先秦杰出的散文著作之一，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。
《孟子》分为七篇，全书共261章。它是先秦诸子中文学性较高的著作。
宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。
三读，读出气势和感情。
三、初品文章——感知内容
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天/将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。 人恒过/然后能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。
生于忧患，死于安乐 ——孟子
shùn quǎn mǔ fù yuè
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“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，
发：起，指被任用。于：从，介词。畎亩：田间，田野。
举：被任用，选拔。版筑：夹板筑墙。筑，捣土用的杵。
胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
孙叔敖举于海，百里奚举于市。”
四、再读文章 ——疑难探究
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
四、再读文章 ——疑难探究
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
1.本文的中心论点是什么？ 2.作者运用了什么论证方法？3.作者是如何层层论证的？
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.本文的中心论点是什么？
“生于忧患，死于安乐”
2.运用了什么论证方法？
这篇文章采用类比论证的方法。
3.作者是如何层层论证的？
三、初品文章——感知内容
共同特点：1、出身都卑微种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重任，成就了一番事业。
个别举例 一般历程
论点：生于忧患，死于安乐。
开篇连用六个排比句，从个人事例说起，举出这些人虽然出身贫贱，但他们经历了艰苦的磨炼，成就了不平凡的事业，顺此事实，作者连用几个短语得出“天将降大任于是人也”的结论。由“困境出人才”，推论到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素与个人成就大事业的因素相仿，最后推出论点。
4.这节课学习了《生于忧患，死于安乐》，你有什么启示？
生活上，要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神。
学习上，遇到困难，要迎难而上。
要在解决困难的过程中及时总结经验教训。
永远要记住所有的成功都是暂时的。
孙叔敖：蒍wěi姓，名敖，字孙叔，一字艾猎。春秋时为楚国令尹（宰相）。本为“期思之鄙人”，期思在今河南固始，偏僻之地称为鄙。百里奚：又作百里傒。本为虞国大夫。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
舜：姚姓，名重华。傅说：殷商时为胥靡（一种刑徒），筑于傅险（又作傅岩，在今山西平陆东）。
胶鬲：商纣王大臣，与微子箕子王子比干同称贤人。鱼盐：此处意为在海边捕鱼晒盐。管夷吾：管仲，颍上（今河南许昌）人，家贫困。
　故天将降大任于是人也，所以上天要把重任降临在某人的身上，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，　一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，所以动心忍性，曾益其所不能。　这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
1.拂(fú):违背 例如：行拂乱其所为2.拂(bì):同“弼”，辅佐 例如：入则无法家拂士3. 发:被选拔，被任用 例如：舜发于畎亩之中4 .发:表现 例如：征于色，发于声
人恒过，然后能改；一个人，常常出错，然后才能改正；困于心，衡于虑，而后作；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；征于色，发于声，而后喻。（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来。然后才能为人们所了解。
名词用作动词：过：犯错
入则无法家拂士，一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，出则无敌国外患者，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，国恒亡。 　就常常会有覆灭的危险。然后知生于忧患而死于安乐也。 这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
归纳本文的通假字：1.曾，通“增”，增加 例句：曾益其所不能2.衡，通“横”，梗塞，不顺 例句：衡于虑3.拂，通“弼”，辅佐 例句：入则无法家拂士4.忍，通“韧”，坚韧 例句：所以动心忍性
动词用作名词：入：在国内 出:在国外