人教部编版五年级下册口语交际：我是小小讲解员教案

教学过程

导入新课

播放一段讲解员讲解南海图书馆的视频

同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对南海图书馆有了一些了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？

今天让我们也来当当小小讲解。

出示课题:我是小小讲解员

激发兴趣。  1.同学们

通过视频激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

讲授新课

一、明确交流内容和要求

1.同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。

（2）交流探讨：A .本次口语交际的内容是什么？B.交际方法怎样？

2.讨论、探究、回答。

(1) 明确交际内容

本次口语交际的内容是做一名小小讲解员，向客人、亲友或参观者讲解学校有代表性的地方、家周边的环境或博物馆等。

（2）交际方法

A.做好讲解前的资料搜集工作。先确定好要讲解什么，再围绕它查阅、搜集相关的文字、图片和视频等资料，如果有条件，可以实地看一看，对需要讲解的地方了解得越详细越好。

B.列出讲解提纲。打算讲解哪些内容，哪些内容需要详细讲解，哪些内容可以简略讲解，做到心中有数。

C.提前预演，完善讲解内容。列好提纲后，先根据提纲梳理所要讲解的内容，提前在小组内预演一遍，小组成员提出疑问和改进意见；然后可以根据意见，总结预演中存在的问题，完善讲解内容，也可以根据听众的反应调整讲解的内容。

D.展示交流。内容完善后，开始讲解，讲解时条理要清楚，语气、语速要适当，还可以借助手势、动作、表情来增强讲解效果。如果有条件，可将讲解的内容做成小展板，或者制作PPT，配上图片、音乐或视频，以吸引听众。

（二）讲解指导

 1.全班合作学习：

交流探讨：怎样进行讲解呢？

2.讨论、探究、回答。

怎样进行讲解呢？

（1）要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？

    ①选择位置：家、博物馆、教室…… 

②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上…… 

③确定内容：结构、外观、功用…… 

④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法 

⑤提纲赏析：

我们的教学楼 a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。 

b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。 

c.我们的教学楼楼梯与众不同。  

d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。 

e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。 

    f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！ 

 g.下课了，教学楼马上要沸腾了！  

h.我爱我们的教学楼。 

简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。 

（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。 

①确定顺序：观察顺序、方位顺序…… 

②确定内容：交通、环境、周围的公共设施…… 

③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。 

④提纲赏析：

这就是我家  a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。 

b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。 

 c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。 

d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。 

e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！

（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。 

①确定顺序：观察顺序、参观的顺序…… 

②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品 

③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。

(5)选定情境，列出提纲

图书馆的位置

建筑年代

学校的图书馆

每一层的功能

所藏图书

前面——公园

周边的环境（方位顺序） 左面——商业街

后面——学校

建筑年代，建筑历史

某座建筑

美丽风景，文化神韵

(5)范例引领

学校一角讲解

我们学校环境优美，校园一角的大树苍翠繁茂、小草绿意盎然、鲜花娇艳欲滴，处处鸟语花香。上课时，教室里传来同学们朗朗的读书声，伴着窗外鸟儿动听的歌声，好似人间仙境。

 (五) 互相交流，汇报交际

（1）对讲解员的要求： 

A.讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。    

B.为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。

C.确定好讲解主题，围绕这个主题查阅资料、搜集文字和图片资料，如果有条件，可以实地看一看。

(2)对其他同学的要求。

A.其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 

B.各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。 

    (3)全班交流

重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。 

(4)评议谁最棒。 

A.全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 

B.评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 

学生自主学习、探究。

感悟、思考、表达。

作探究，披文入思考并回答问题。

活动探究。理解、探究。

思考，回答问题活动探究

让学生了解口语交际的内容和要求。

让学生懂得怎样进行讲解。

从示范引领中找出讲解的方法。

根据哪些方面进行评议，从而表扬在交际中中表现出色的同学，既起到了激励作用，也给其他同学树立了榜样：找出不足，总结经验；积累收获，共同提高。

课堂小结

同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课， 通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。 

总结全文，整体掌握。

布置作业

试着把自己的发言整理成解说稿。

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

口语交际：我是小小讲解员 

   1.准备工作：确定主题  准备资料  整理提纲  自己试讲 

2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。