小学语文人教部编版五年级上册第一单元4* 珍珠鸟导学案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第一单元4* 珍珠鸟导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
1 .学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
3.初步学会观察、描写动物的基本方法,注意运用描写动物的词语。
4.体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能够和谐相处的。
【学习重点】
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
【学习难点】
理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的深刻含义。
【学习过程】
一、直奔结尾，拎出“信赖”
1 .回忆课文主要写了什么？
2 .作者在与珍珠鸟相处的过程中,感受最深刻的是什么？试着用课文中的一句话来回答。

二、紧承“信赖”，探究进程
1 .默读课文第四自然段,思考:珍珠鸟是怎么逐步信赖我的呢？用“——”划出表示时间先后顺序的词语，用“一 一”划出珍珠鸟活动范围的词语。
2 .自己轻声读课文第四自然段。按时间的先后顺序, 你从珍珠鸟活动范围的变化中体会到了什么？在句子旁边 写一写体会。

3 .汇报交流:你从珍珠鸟活动范围的变化中体会 到了什么？
（ 1）起先,这小家伙只在……随后就在……一会儿…… 一会儿……一会儿……
如何理解“只”字，从“一会儿…一会儿•••一会儿…”你体会到了什么？

（ 2）渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。“竟然”什么意思？

（ 3）后来怎么样了？
原来珍珠鸟对“我”是不断“试探”，“观察”，“考验”,逐步接近，从而形成信赖。
4 .作者就是用了表示时间先后顺序的词语:起先、渐渐 地、后来这三个词语，才把珍珠鸟对作者信赖的过程写的如此生动有趣,以后在习作时我们也可以借鉴这种写作方法。 现在你们能用上这三个词语试着说一段话吗？
三、围绕“信赖”，探究缘由
（一）珍珠鸟经过一段时间的“试探”“观察”“考验”,就 信赖我，它如此信赖我，最根本的原因是什么？
（二）课文哪些地方透露出作者特别喜爱珍珠鸟？找找看。
1 .课文开头“真好！朋友送我一对珍珠鸟”。
2 .巢，为珍珠鸟准备一个怎样的巢？
3 .“小家伙”
4 .“我用手抚一抚它细腻的绒毛。”
5 .读第5自然段。
6 .读第6自然段。
7 .读 第7自 然 段 。 正 因 为 作 者 对 珍 珠 鸟 的 喜 爱 关 心，才得到珍珠鸟的信赖。看着这可爱的小家伙,作者不由 自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界 吗？
这句话用了什么修辞手法？
你能把这句话换个说法，改成陈述句吗？
课外阅读
最诚实的中学生
一个中学生在路上骑车，却不小心剐蹭了一辆宝马车，车主并不知情，这位中学生是该悄悄离开，还是留下等待车主？
对于这个问题，每个人心中都有自己的答案。
不过，扬州大学附属中学高一（2）班的徐砺寒同学却以身作则，做出了表率。徐砺寒在路上骑车，不小心撞上了路旁停着的一辆宝马车，车的后视镜坏了，还在车身上留下了一道划痕。当时，他根本没考虑车是宝马车，自己赔不起，他只是想到自己弄坏了别人的东西，就必须承担责任。他没有选择逃走，而是在原处等待车主近半小时。因赶着上课，他只好留下了一张附有联系方式的纸条，欲赔偿。这股“正能量”被网友拍下来上传微博，很快就传遍了全国，网友们称徐砺寒为“最诚实的中学生”，并表示要向他学习。
不小心碰到“无人值守”的车，起码有很多种选择：譬如溜之大吉，譬如指责车主停车失误，譬如等会儿看看后果。徐砺寒选择了最“笨”的一种方式：等待车主，等不到车主，还留下了一张“联系纸条”。这是“风险”很大的一种选择，不仅可能遭遇车主的愤怒指责，掏钱埋单的家长也可能会心有怨气。那么，究竟是什么支撑着当事人做出这样的选择？
中学生徐砺寒的回答很简单：“自己做错了事，就必须承担责任。”
1.文中加粗的“这个问题”指什么？用“ ”在文中画出。
2.剐蹭到宝马车后，徐砺寒选择的处理方式是什么？
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3.徐砺寒之所以选择这样的处理方式的原因是什么？
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4.读完全文，你最想对徐砺寒说一句什么话？
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