小学语文人教部编版五年级上册9 猎人海力布学案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册9 猎人海力布学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1.聚焦描写海力布心情变化的语句，体悟他舍己为人的品质。
2. 通过转换人称、丰富细节等方法创造性地复述故事，提升口语表达能力。
3. 会用简洁的语言概括介绍“海力布”这块石头的来历。
【学习重点】
创造性地复述故事，提升口语表达能力。
【学习难点】
以“讲好故事”这一主要学习内容为主线，先熟悉课文的关键信息，聚焦描写海力布心情变化的句子。
通过思维导图，引领学生深入揣摩人物心理的变化轨迹，为讲好故事搭建支架。
【学习过程】
一、梳理脉络，走进故事
1. 复习导入。
今天，我们继续来学习一个民间故事——《猎人海力布》。
回忆一下，故事主要写了海力布的哪几件事情？请用小标题概括。

2. 讨论“第一人称”。
尝试着用海力布的口吻讲述“救白蛇得宝石”这一部分。大家觉得用第一人称讲和用第三人称讲有什么不同呢？
我们继续听故事，讲故事.
二、感情朗读，体悟心情
1. 聚焦心情。
想要讲好故事，进入角色，体会人物内心很重要。那么，当听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，海力布的心情有怎样的变化？
（1）学习要求。
①快速默读课文第7 ～ 9 自然段，用波浪线画出海力布心情变化的句子，圈出关键词语。
②读一读画出的句子，分享自己的体会。
2. 感受变化。
从海力布的心情变化中，你体会到了什么？
我们往深处再想一想。海力布一开始就是这么镇定，决定要牺牲自己拯救乡亲们吗？

要想讲好故事，我们得深入地揣摩人物的内心，还原当时海力布劝乡亲们搬家的情景。
三、品读细节，讲述故事
1. 讲述“海力布第一次劝乡亲们搬家”。
让我们把视线投向故事的开始，当海力布听到灾难要来的时候，他会怎么想？

把这个消息直接告诉乡亲们吧！行不行？

海力布开始是这样劝的，读一读。
这一路狂奔啊，会跑得怎么样？
如果我们就是乡亲，当时会怎么说呢？
乡亲们的表情、语气会怎么样？
有一天，我在深山里打猎，忽然听到鸟儿们议论着什么。仔细一听（侧耳），一只鸟儿说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。”我听了大吃一惊，啊呀！不好！得马上通知乡亲们搬家，否则后果不堪设想。于是，我急忙跑回家，对乡亲们大声喊（做喊的动作）：“乡亲们！咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家围了过来，七嘴八舌地说开了。“咦？真是奇怪！住得好好的，为什么要搬家？”“是啊，真是莫名其妙！”“哎，海力布，你这是在骗大伙儿，跟大家开玩笑的吧！”啊，大家都不相信我，这可怎么办呢？
民间故事是老百姓口头创作、口耳相传的活本。奶奶把故事讲给我听，我讲给我的孩子听，我的孩子再讲给下一代听。这样一代代讲下去，不可避免带上讲述者自己的创造。
2. 练习讲述“海力布第二次劝乡亲们搬家”。
（1）出示学习要求。
以海力布的口吻，讲一讲他第二次劝乡亲们搬家的情景。想象海力布还会怎么催促大家，他心里又在想什么？他会有怎样的表情、动作？

（2）练习讲故事。
（3）海力布还会怎么催？怎么想？发誓的时候有怎样的动作？语气怎么样？

3. 自主讲述“海力布第三次劝乡亲们搬家”。
课外阅读
乡村好声音
总有一种声音，穿越千年，流于北国的山川和江南的烟雨中。
春回大地，柔风拂面，细雨迷蒙。撑一纸雨伞，徜徉于幽深幽深的胡同小巷，听风，听雨，听心魂的律动，那是一种心旌摇荡的奇妙境界。盛夏暑热，坐于庭院，听滚滚雷鸣从遥远的天际如万马奔腾而来，大地在狂风中摇撼，一场期盼已久的骤雨越过山川江河，忽忽拉拉地洒在屋顶上、庭院中、田野间、小溪旁，那真是一场酣畅淋漓的醉美景色。用心倾听，你会感知神奇的大自然所给于我们的壮美!
乡村是一首以动衬静的唐诗或宋词。春蚕蠕动，吞食桑叶的清音，惊醒了一冬酣眠的万物。春风一过，千翠万绿。夜阑人静，凝神屏息，那些草儿、花儿的呓语，树儿、苗儿伸展臂膊的响动，全都飘近耳际。这令人心醉的仙乐是春姑娘的演奏，是生命的颤动。夏夜的蛙鸣、蝉噪，秋天的虫唱、鸟鸣，都是乡村所特有的音乐。只有到了冬日，那些大自然中的演奏者似乎感到了身心的疲惫，全都收起了各式各样的精美乐器，躲进舒适温暖的暗室，去做一场春秋大梦。
其实，也并非完全如此。在人们沉睡的暖梦中，忽而就会传出一声雄鸡的啼鸣。这声音冲破黎明前的黑暗，惊醒了熟睡中的世界，随之万鸡和鸣酬唱，前者呼，后者应，此起彼伏，织就出一曲高亢、激越的交响乐。鸡鸣，狗吠，鸭唱，鹅叫，猪哼，马嘶，牛哞……北国乡村的早晨，是一片欢腾的天地，醉听乡音，如痴知梦，童年的情趣，自是美梦一场。
（1）选文主要写了 和 这两个地方一年四季的乡村好声音。
（2）赏析句子，并填空。
A.这令人心醉的仙乐是春姑娘的演奏，是生命的颤动。
①“这令人心醉的仙乐”指的是什么？用“ ”画出来。
②“仙乐”一词写出了 ，表达了作者 。
B.这声音冲破黎明前的黑暗，惊醒了熟睡中的世界，随之万鸡和鸣酬唱，前者呼，后者应，此起彼伏，织就出一曲高亢、激越的交响乐。
③“这声音”指的是 。“和鸣酬唱”指的是 。
④这句话把 比作 ，生动形象地写出了 ，朗读时应用 的语气。
（3）下列对选文的内容理解正确的一项是
A.“蛙鸣、蝉噪、猪哼、牛哞”这些词语的构词方式是一样的，都是前一个字写动物，后一个字是拟声词。
B.乡村的春、夏、秋三季各有各的美妙声音，到了冬日，那些大自然中的演奏者全都进入沉睡的暖梦中，一片寂静。
C.选文表达了作者对大自然与乡村生活的热爱。
（4）仿照本文的写作手法，你也来写一写你身边的好声音吧。