数学七年级下册10.3 课题学习从数据谈节水教学设计

教学过程

设计意图说明

新课引入

   资料展示（投影）当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片

问题：（1）看了这些图片，你有哪些感受？

（2）你了解世界及我国有关水资源的现状吗？

借助图片展示，是学生对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识！

探究新知

活动一：

阅读课本的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题：

（1） 地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样？

（2） 我国农业和工业耗水量情况怎么样？

（3） 我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？

（4） 根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”？

学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一.

活动二：

收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：

（1） 家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？

（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？

（4）如果每人节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水？

（5）你还可以得到哪些信息？

（教师巡视，指导各小组开展调查实验活动）

活动三：

资料展示：（投影）我国水资源利用情况的有关资料，讨论工农业生产及生活节约用水的好办法.

课堂小结：

1．当前水资源状况，

2．节约水资源带来的价值， [

3．节约水资源的办法

布置作业

    整理本节课内容，统计相关数据；查找有关“节约水资源”的课题报告；并分析课题报告的写法.

通过具体数据使学生了解水资源现状，更深刻体会节水的重要性！

来源于同学们身边的数据更有说服力，同时让同学感受到节水应从我做起.

自由发言，各抒己见；把数学和生活联系起来，是学生体会到学有所用，体会到数学的应用价值.

引导学生思考、交流、梳理所学知识，培养理性思维能力，加深对资源现状的理解.

学会整理、归纳所学知识；分析课题报告.