英语人教新目标 (Go for it) 版Section B教案
展开What did you do last weekend
Unit 12 | What did you do last weekend? | Period 5 | Content Section B 3a, 3b, Self Check |
教学目标要求 1．能够使用提供的信息(图片，短文)，通过补全短文完成控制性写作练习。 2．能够使用所学的目标句型完成陈述自己周末活动的写作练习。 3．能够借用单元主题词图以及头脑风暴的方式，对所学过的与周末活动有关的动词词组进行回忆和复习，如：sang and played the guitar, flew a kite, had dinner with friends, studied for a test等。 4．能够通过小组活动完成询问和评价周末活动的对话练习，从而完成对谈论周末活动的语言结构、功能项目的总结梳理和练习。 5．能够通过小组活动补全对话，复习巩固动词的一般过去时态和what, how, where 引导的特殊疑问句。 | |||
教学过程
活动 | 步骤 | 教与学活动目的及其操作 | 教学资源运用 |
复习 时间 3 m | 1 | 复习已学目标语和导入有关谈论周末活动的写作话题 1．复习已学目标语： T: Look and answer my questions: What did Jim / Sally do last weekend? How was the weekend? 2．教师与一名学生示范对话： A: What did Jim do last weekend? B: He sang and played the guitar on Saturday morning. On Sunday afternoon, He flew a kite in the park. And on Sunday night, He had dinner with my friends. A: How was the weekend? B: It was fun and relaxing. |
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2 | 仿照上述对话，组织Pair-work复习活动 T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your last weekend. 学生双人活动，教师抽查几对学生。 |
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导入 时间 3 m | 3 | 导入新课话题 T: Well done. What did you do last weekend? Now look at the pictures, imagine you are the boy, what did you do on Saturday / Sunday? | |
4 | 引入写作话题 1．要求学生在每一幅图下面写下一个动词词组。 2．以小组为单位核对答案，互相检查拼写。 3．教师巡视提供必要的帮助，提醒学生注意动词过去式的拼写。 | ||
3a 时间 7 m | 5 | 读题，通过结合上下文猜测寻找信息 1．学生读题，并思考：What is it about? 2．教师引导学生读懂任务要求，并根据语篇的第一句话预测短文 的主要内容。 |
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6 | 再次阅读，用所给的词汇完成控制性写作练习 1．学生独立完成3a练习。 2．学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写；教 师巡视提供帮助。 3．邀请两名学生读出其答案，引导学生小结：描述过去的周末活 动时注意按时间顺序以及用过去时态。 |
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3b 时间 8 m | 7 | 本活动的检查评价 学生朗读短文, 师生共同评价。 |
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8 | 组织小组讨论，总结陈述周末活动的文章的写作要素 1．引导学生观察语言结构。 2．小组讨论，总结写作要点。 3．教师帮助，列出写作要点，提醒学生：描述过去的周末活动时 注意按时间顺序以及用过去时态。 | ||
9 | 罗列周末活动及时间，为3b的写作练习做必要的铺垫 1．学生按时间顺序罗列出自己的周末活动。 2．学生两人一组相互交流，检查表示活动的动词的过去式。 | ||
3b 时间 9 m | 10 | 读题，明确题目要求 Look at 3b, let’s see what we should do. (引导学生读清题目要求，养成读题的好习惯。) |
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11 | 使用目标语进行写作练习 Let’s write. 学生模仿3a写自己周末的活动，完成3b的任务。 |
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12 | 本活动的检查评价 1．学生两人一组交流短文。教师巡视并提醒学生注意陈述周末活 动的文章的写作要素和书写规范等。 2．教师请几名学生在全班大声读出他们的文章与全班同学分享。 3．教师展示不同层次学生的文章，全班就写作内容及书写规范等 进行评价。 |
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Self Check 时间 7m | 13 | 竞赛，复习与周末活动有关的动词词组 1．教师展示周末的活动，学生以最快的速度说出词组，说出最多 的小组获胜。 2．完成Self Check 1练习。 3．请各组的学生代表将所写词组呈现在黑板上，师生共同评价。 (从拼写的准确性及规范性方面进行评价)。 4．学生根据评价结果完善活动。 |
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14 | 运用语言目标，编写故事 Please make up a story. 1．学生四人一组Self Check 1中所有的短语的过去时态编一个 故事。 2．请两组学生讲给全班听，看哪一组的故事编的最精彩。 |
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15 | 组织Pair-work，巩固动词的一般过去时态和what, how, where 引导的特殊疑问句 1．引导学生读懂任务要求，学生独立完成。 2．学生两人一组采取对话形式交流、检查答案，体会特殊疑问句 的用法。 3．请三组学生分别朗读对话。 4．引导学生观察对话，总结how, where 引导的特殊疑问句的 用法。 | ||
小结 时间 2 m | 16 | 归纳强化本节课的目标语言和目标词汇 | |
作业 时间 1 m | 17 | Homework (布置作业) |
初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 12 What did you do last weekend?Section B教案设计： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 12 What did you do last weekend?Section B教案设计，共11页。
初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 12 What did you do last weekend?Section B第3课时教案： 这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 12 What did you do last weekend?Section B第3课时教案，共6页。
人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第4课时教案： 这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第4课时教案，共7页。
