人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第一课时教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第一课时教学设计，共9页。教案主要包含了操作方法，不足之处，使用建议等内容，欢迎下载使用。

Lead the students t learn the wrds f Unit 2. Ask them t grasp sme imprtant new wrds and try t use them. In rder t finish ff this task, the students must learn in grups and find ut best ways t remember the new wrds. They can listen, read and use abut these new wrds. Then they can make a stry with the new wrds and try t memrize this stry.
Teaching and learning steps （全班分成4个大组，12个小组，根据情况，4-6人一组）
Step 1. Learn t read the wrds n page 121
1. Open yur bks t Page 121, read the new wrds by yurselves accrding t the sunds. Nte the difficult wrds.
（学生先根据音标自己试读单词，将难读的或无法读出的单词标注出来。这样让学生先自己试一试，以便他们发现自己的弱点）
2. Read the new wrds in yur grups.
Read the new wrds in persnal, the thers crrect the prnunciatin. Then shw yur prnunciatin t ther grups.
（每一组挑选一个中等生朗读单词，其他同学纠正发音。然后每一组中的第3号学生展示自己的读音，每组读10个单词，由其他组纠正发音）
3. Listen t the tape and read after it fr three times.
（先听后跟读再自己读，最后找个别学生读）
Step 2 Learn t remember wrds n page 121-122
Remember the wrds by lking at pictures.
T: Tday we are ging t talk abut ur daily life, frm mrning t evening. (板书get up , g t schl, get dressed, brush teeth, eat breakfast, take a shwer) Lk at the pictures and try t memrize the new wrds.
get up
get dressed
brush teeth
take a shwer
2. Check the new wrds. Use the rlling wrds t remember new wrds.（利用单词滚动条，让学生看到单词汉语出现就立刻说出单词的英文。这个环节要学习的单词有usually， never，early，funny， best， quickly， smetimes 因为这些单词的词性多位副词，形容词，这样放在一起学习有利于学生理解这些词性的单词如何使用。）
【操作方法】为检测学生单词掌握情况，利用滚动条复现单词，单击鼠标，单词滚动，学生喊出“stp”，滚动停止，根据汉语意思，说出单词，就可以得到分数，看谁得的分数高者获胜。
Remember the wrds by matching itself with its meaning.
wrk n ft
exercise yu mve mre quickly
d (ne’s) hmewrk Sth .is free frm dirty things
run finish the wrk at hme that the teacher left fr yu
clean yu mve yur bdy energetically
walk yu d the things fr mney
（要求学生记忆你所画出的一部分单词，然后让学生根据其意思连线，以此给学生提供根据英语释义记忆单词的能力）
Remember the wrds by their similar prnunciatins and frms.
frty—fifty---twenty—thirty
statin---televisin---questin
past—last
life—wife—knife
四. Remember the wrds by cnversin(转换) 、cmplex wrds （合成）and derivative（派生）
weekend=week + end
grup—fruit
half—hat
quarter—quar + ter
smetimes= sme + times
Step 3 Cnslidatin f wrds
1. Check the new wrds in yur grups.
（由组长负责检查小组其他成员的听写情况，将不会默写的单词记录下来，然后集中给老师，由老师再领读和指导记忆方法。大家用手指在课桌上仿写这些单词）
Check the new wrds by lking at the Chinese meanings.
(起床， 穿上衣服，刷牙，洗淋浴，从不， 早的，四十，五十， 工作，广播电台， 晚上， 奇怪的， 锻炼，在周末，最好的，组，一半，晚于，一刻钟，做家庭作业，跑，打扫，步行，很快地，要么。。要么。。 大量， 有时，品尝，生命)
（教师将汉语展示在课件上，让学生看着汉语快速默写单词。最后看哪一组默得快，正确率高）
Step 4 . Read a stry and translate. Then try t remember the new wrds. Finally, tell this stry t yur friends r yur family. Next mrning let each grup tell this stry t the class.
One Day f the Big Bear and His Brther
At half past six, the big bear and his brther get up, then they get dressed, brush their teeth. After that, they like taking a walk in the frest and try t find fds. The fd in the frest taste gd. They usually g t the frest at frty past seven, they are never late, because the GuangTu g t the frest at fifty past seven, he will cut dwn the trees. That is his jb. But n weekends, he usually wrks at the radi statin, he needs t make mney fr his wife. S he ges t the frest early, At 8 ’ clck he arrives at the frest, take ut his tls, but at this time, the bear brthers will cme ut t stp him, he is scared and runs qucikly, he lks funny. The bear brthers is the best grup. After finding the fd, the tw brthers walk t hme, clean the rm. In the afternn, they either exercise r d lts f hmewrk, At a quarter t twenty- tw, they take a shwer and g t bed. Their lives are clrful.
Step 5. Lk at the memry tree and tell this stry t review this stry.
Step 6. The end-f-class test:
当堂检测：以抽签的形式选择题目。以下是课件里的抽签包。
【操作方法】让学生小组任选一个纸包，纸包内有链接的练习题，完成相应的试题可以得到不同的分数。分数多的获胜。一号纸包接第二题，二号纸包接第三题，三号蛋链接“你真幸运，虽然没有试题，你可以得到大家的掌声”，四号纸包接第一题。
一．按要求写出下列单词。（5分）
1. tth（复数） ___________ 2. usual （副词） ________
3. late（反义词）___________ 4.half（复数）__________
5. quick（副词）___________
二．汉译英：将下面的短语译为英语。（10分）
1. 起床_______________ 2. 刷牙_____________
3. 洗淋浴_____________ 4. 散步 _____________
5. 要么…要么…_____________ 6. 许多_____________
7. 在周末______________ 8. 在广播电台 _____________
9. 在一点半____________ 10. 做家庭作业____________
三．根据括号中的汉语意思或首字母提示写单词，并用其适当形式完成句子。（8分）
1. He w___ all night in a htel.
2. What’s yur j______?
3. When d yu usually __________(锻炼)？
4. Rick is my ______(最好的) friend.
5. My father is _______(从不) late fr schl.
6. I usually eat breakfast at seven _______(点钟).
7. I can see a f_____(滑稽的) face.
8. When d yu usually c_______ yur rm?
9. I like t eat hamburgers. They t_______ gd.
10. I think I have a very healthy_______(生活).
【亮点】
1. 本单元的单词课堂设计涵盖了本单元的全部40词汇及词组。由于本单元故事情节和单词相当完整，让学生展开了丰富的想象，很适合本单元的单词教学。同时通过各种形式的单词记忆既加深了单词的识记，强化小组合作学习的理念。教学的每一步都让学生自己进行学习，教师仅作指导和解决学生疑难的引路者。 当堂检测的设计更是有效地补充与巩固了词汇的用法。
2. 小组的评价机制激活了课堂，学生分组后，教学中的每一步都以小组PK的形式进行，对表现优秀的小组进行奖励。
3. 单词滚动和抽签环节的设计让学生耳目一新，既完成了检测任务，又增加了课堂兴趣，学生乐于参与，勇于表现，提高了课堂效率。
【不足之处】
本单元单词较多，学生读的时间很长， 进行单词分类（思维树），再串联故事等环节过后，给学生自测的时间就不太充分了， 在一节课学中学习那么多单词的确有一定的难度尤其是个别单词
【使用建议】开课前要将学生平均分组，每组约4-6人，组员应该包括好中差三类学生，学生成绩对等，检查掌握情况时要看第6号学生是否能完成学习任务。在课堂的每一步学习活动中，都要以小组PK的形式进行，用得分的形式评价小组。最后对小组进行奖励。
答案 一. 1. teeth 2. usually 3. early 4. halves 5. quickly
二. 1. get up 2. brush teeth 3. take s shwer 4. take a walk
5. either… r…. 6. lts f 7. n weekends 8. at the radi statin 9. at half past ne 10. d hmewrk
三. 1. wrks 2. jb 3. exercise 4. best 5. never
6. ’ clck 7. funny 8. clean 9. taste 10. life