人音版选修《歌唱》指挥的基本图式(一)教学设计
展开感受经典---指挥的基本图式（一）
教学目标
1、三维目标
【情感态度与价值观】引导学生感受、体验几首不同风格的民歌，激发学生感受经典民歌的兴趣，提高音乐核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解）。提高学生对家乡和对祖国的热爱之情，增强民族团结意识和民族音乐文化传承的意识。（立德树人）
【过程与方法】通过聆听、听辨、模唱、探究合作、互动交流、体验、感悟等方式，引导学生熟练掌握基本的指挥方法。（难点）
【知识与技能】
围绕“寻找民歌的身影”这一主线，引导学生掌握经典民歌的音乐主题，提高审美和理解分析音乐的能力。引导学生熟练掌握基本的指挥方法。（重点）
2、学情分析
上一节课，同学们掌握了二拍子的基本指挥方法，同学们对指挥充满了好奇，积性非常高，本课继续学习四拍子和三拍子的基本指挥方法，在老师的引导和启发下，可以顺利达标。
3、重点难点
教学重点
1、围绕“寻找民歌的身影”这一主线，引导学生掌握经典民歌的音乐主题，提高审美和理解分析音乐的能力。（核心）
2、提高学生对家乡和对祖国的热爱之情，增强民族团结意识和民族音乐文化传承的意识。（立德树人）
教学难点
通过聆听、听辨、模唱、探究合作、互动交流、体验、感悟等方式，引导学生熟练掌握基本的指挥方法。（难点）
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
第六单元 感受经典 指挥的基本图式（一）
教学设计（教学活动）
八师第二高级中学 肖艳琴
一、师生问好。出示课题。
二、复习上节课的重点内容。
1、二拍子的指挥图式（略）
2、二拍子的指挥图式理解和指挥方法。
3、巩固：用二拍子的指挥方法来指挥歌曲《没有共产党就没有新中国》，达到艺术性与思想性的统一结合，在练习指挥的同时，潜移默化地对学生进行了德育渗透：没有共产党就没有新中国。
三、导入新课：乘着歌声的翅膀-----寻找经典民歌的身影，感受经典、指挥经典，激发学生学习音乐的兴趣。
四、展示教学目标（请学生边做哼鸣练习，边了解教学目标，省时高效。）
1、引导学生感受、体验几首不同风格的民歌，激发学生感受经典民歌的兴趣，提高音乐核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解）。（核心）
2、围绕“寻找民歌的身影”这一主线，引导学生掌握经典民歌的音乐主题，提高审美和理解分析音乐的能力。（重点）
3、通过聆听、听辨、模唱、探究合作、互动交流、体验、感悟等方式，引导学生熟练掌握基本的指挥方法。（难点）
4、提高学生对家乡和对祖国的热爱之情，增强民族团结意识和民族音乐文化传承的意识。（立德树人）
五、新授达标
1、导入：引导学生，乘着歌声的翅膀，寻找经典民歌的身影，开启今天的音乐旅程。激发兴趣。
活动12、放歌曲《又见茉莉花》的录音，请学生用聆听、听辨、模唱、探究合作，互动交流等方式，找出经典民歌《茉莉花》的身影。
3、给学生讲解《茉莉花》在中国民歌音乐史上的重要地位，增强学生的民族自豪感。（《茉莉花》是江苏民歌。意大利的作曲家普契尼将《茉莉花》的旋律写进了歌剧《图兰朵》中；宋祖英和谭晶也曾唱着《茉莉花》走进了维也纳金色大厅，等等。）
4、放《茉莉花》的歌曲录音，出示《茉莉花》的谱例（略），分析歌曲的风格、拍子的强弱规律和旋律特点，引出四拍子的指挥方式。
5、放歌曲录音，出示“四拍子的基本指挥图”（略），请学生看着图式，合作探究练习四拍子的指挥方法。
6、老师检查、纠错，强调动作要领。
7、再放歌曲录音，巩固练习。（请两位学生到台前指挥，其余学生演唱《茉莉花》）。老师及时给予鼓励，增强学生的自信。
活动28、老师现场示范演唱歌曲《玛依拉变奏曲》，请学生乘着歌声的翅膀，寻找经典民歌的身影，激发兴趣。请学生思考：是哪个民族的什么民歌？主要乐器？人物性格？音乐风格？拍子的强弱规律？
9、请学生用聆听、听辨、模唱、探究合作，互动交流等方式，找出经典民歌《玛依拉》的身影，并回答老师提出的问题。
10、放《玛依拉》的歌曲录音，出示《玛依拉》的谱例（略），分析歌曲的风格、拍子的强弱规律和旋律特点，引出三拍子的指挥方式。
11、放歌曲录音，出示“三拍子的基本指挥图”（略），请学生看着图式，合作探究练习三拍子的指挥方法。
12、老师检查、纠错，强调动作要领。
13、再放歌曲录音，巩固练习。（请一位学生到台前指挥，其余学生演唱《玛依拉》）。老师及时给予鼓励，增强学生的自信。
活动314、拓展升华：
在感受了经典民歌的音乐魅力的基础上，引出“联合国教科文组织曾倡导----拯救中国传统民歌”，引发学生深思。
15、请学生互动交流，合作探究。思考：对于“中国经典的传统民歌的传承”，我们应该做些什么？（多学习、多了解、多聆听、多演唱、多搜集、多传播……）
16、立德树人：
我们中国有五十六个民族，每个民族的民歌都有其鲜明的民族风格。这些经典民歌是我们中国音乐宝库中的艺术瑰宝、是我国各族人民集体智慧的结晶，因此，我们每一个中国人都应增强“民族团结”意识和“爱国主义”情感，为中国民歌的传承与发展做出应有的贡献。
活动4【练习】17、“润物细无声”。放歌曲《母亲是中华》的录音。
巩固练习四拍子的指挥方法，共同唱响歌曲《母亲是中华》，进一步进行思想渗透，达到艺术性和思想性的有机统一。
活动5【检测】18、反馈总结：（互动交流）
问问自己学习后有何收获？想想：学习本课的意义？请互相交流一下学习心得吧！ 学生回答（略）。
活动619、【课堂总结】
德育渗透 ：（立德树人）
五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。只要我们身边处处盛开民族团结之花，为了我们的中国梦，像石榴结籽一样紧密地团结起来，撸起袖子加油干，我们的祖国才能更加繁荣富强，我们的民族音乐才能绽放出更加绚丽夺目的光彩。
活动720、【布置作业】
（1）熟练掌握二拍子、三拍子、四拍子的基本指挥方法。
（2）多学习、多了解、多聆听、多演唱、多搜集、多传播我们中国的传统民歌。
（3）增强民族团结意识和爱国主义情感，努力践行【社会主义核心价值观】。
21、结束语：(放歌曲《母亲是中华》的录音。)
让我们不忘初心，牢记使命，共同唱响《母亲是中华》的主旋律，来结束今天的音乐旅程吧！
六、【教学反思】
通过学习本课的内容,同学们了解了二拍子、三拍子、四拍子的基本指挥的知识。通过感悟音乐, 通过聆听、听辨、模唱、探究合作、互动交流、体验、感悟等方式，引导学生熟练掌握基本的指挥方法，大大拓宽了知识面,也大大提高了课堂效率。提高了学生对家乡和对祖国的热爱之情，增强了民族团结意识和民族音乐文化传承的意识。（立德树人）同学们积极性很高,效果非常好。
七、【板书】
感受经典---指挥的基本图式（一）
三维目标1、2、3、(略) 音乐知识：二拍子、三拍子、四拍子的基本指挥方法.
乘着歌声的翅膀---寻找经典民歌的身影 1、《又见茉莉花》---寻找------《茉莉花》
（感受经典、指挥经典） 2、《玛依拉变奏曲》 ----寻找---《玛依拉》
德育渗透：增强民族团结意识和爱国主义情感，努力传承中国传统音乐文化。
努力践行【社会主义核心价值观】。（立德树人）
人音版选修《歌唱》第三单元 芳菲田野欣赏乌苏里船歌教学设计及反思： 这是一份人音版选修《歌唱》第三单元 芳菲田野欣赏乌苏里船歌教学设计及反思，共4页。
高中音乐踏雪寻梅教学设计： 这是一份高中音乐踏雪寻梅教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标， 教学重点， 教学难点， 教学课时 1课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
音乐选修《歌唱》歌唱与合唱教案： 这是一份音乐选修《歌唱》歌唱与合唱教案，共4页。教案主要包含了演唱前的准备练习，合排《天空之城》，拓展——丰富多彩的合唱艺术，小结等内容，欢迎下载使用。
