这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)竹石教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
（一）反复诵读，熟读成诵；
（二）借助注释，理解诗意；
（三）联系背景，把握心志。
二、教学重点
（一）反复诵读，熟读成诵；
（二）借助注释，理解诗意；
（三）联系背景，把握心志。
三、教学难点
联系背景，把握心志。
四、课时安排
0.5课时
五、教学过程
（一）导入
竹子一直是古代文人士大夫心中有气节的代表，中国古典诗歌中有很多写竹子的诗，如果要说谁写的关于竹子的诗歌最多，那不好统计。不过，如果要说谁既作了很多关于竹子的诗，又画了很多以竹子为主题的画，那一定非郑板桥莫属。今天，我们就来学习一首他写的关于竹子的诗——《竹石》。
“岁寒三友”——松竹梅
“四君子”——梅兰竹菊
（二）文学常识
1.作家作品
郑燮（ xiè）（1693-1765），清代书画家,诗人,文学家。字克柔，号板桥，清乾隆年间的进士，兴化（今江苏兴化）人。诗风质朴泼辣，在画坛上也是独树一帜，为“扬州八怪”之一。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗、书、画世称“三绝”，尤擅画兰竹。是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
《竹石》为一首题画诗。
2.扬州八怪
扬州八怪（扬州画派）是中国清代中期活动于扬州地区一批风格相近的书画家的总称。他们的书画风格异于常人，不落俗套，因此称作“八怪”。
扬州八怪较为公认指金农、郑燮、黄慎、李鳝、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔八人，其他被称为“扬州八怪”尚包括华嵒、边寿民、杨法等。他们的共同特点是，愤世嫉俗了解民间疾苦，他们的画题以花卉为主，也画山水、人物，摆脱了保守派格遵清规戒律的影响，高度发挥了即景抒情的创造意志。
（三）读准字音
1.自由朗读。
2.挑生读，纠正，指导。
（jìng）坚劲形容词
劲

（ jìn ）冲劲儿名词
（四）读清节奏
1.教师范读，出示朗读指导。
朗读指导：
七言诗常见节奏：
“四三”，如：两岸猿声/啼不住；
“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；
“二二一二”，如：人生/自古/谁/无死;留取/丹心/照/汗青等。
“二二三”，如：两个/黄鹂/鸣翠柳。
三四式的很少见。
明确：
咬定/青山/不放松，
立根/原在/破岩中。
千磨/万击/还/坚劲，
任尔/东西/南北/风。
2.自由朗读。
3.挑生读，纠正，指导。
4.齐读。
（五）读懂诗意
咬定青山不放松，
咬住了青山就绝不肯放松，
立根原在破岩中。
根须已经深扎在岩石之中。
千磨万击还坚劲，
历经千万次磨炼更加坚韧，
任尔东西南北风。
任凭你东西南北来的狂风。
（六）读明心志
1.“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这两句中运用了什么修辞？有什么妙处？
明确：
拟人，把竹子拟人化，写竹子扎根破岩中，根基坚固，洋溢着诗人的赞美之情。写物的特点，暗喻作者坚守人生宗旨不改变。
2. “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达诗人怎样的志向？
明确：
是对竹子的坚定顽强的精神的赞美，同时也隐喻了作者自己风骨的强劲。（七）主旨归纳
描写扎根在石缝中的竹子坚韧挺拔，表现了诗人那种坚定顽强，不畏艰险，刚正不阿的品质。
（八）比较阅读
本课三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？
（九）板书设计
竹：咬定千磨万击
正直倔强
高傲风骨
人：任尔
竹石
《马诗》
马
建功立业，报效国家
《石灰吟》
石灰
不怕牺牲，品格高尚
《竹石》
竹
正直倔强，高傲风骨
共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。