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语文六年级下册(2018)石灰吟教案设计
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这是一份语文六年级下册(2018)石灰吟教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）反复诵读，熟读成诵；
（二）借助注释，理解诗意；
（三）联系背景，把握心志。
二、教学重点
（一）反复诵读，熟读成诵；
（二）借助注释，理解诗意；
（三）联系背景，把握心志。
三、教学难点
联系背景，把握心志。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入
诗以言志，中国的很多古诗中流露出了诗人远大的志向。今天我们要学习的这首诗，是诗人十二岁时所写的，这首诗中又表达了少年诗人什么志向呢？
（二）诗人简介
于谦，1394－1453，字廷益，号节庵，钱塘人。明代著名政治家、军事家、诗人。一代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。曾在皇帝被瓦剌（là）族俘（fú）获的情况下率军民奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。代宗即位，拜兵部尚书，加少保。英宗复辟，被诬陷而死。万历中，谥忠肃。有《于忠肃集》。
（三）读准字音
锤(chuí) 焚(fén)
（四）读清节奏
千锤/万凿/出/深山，
烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕，
要留/清白/在/人间。
（五）读懂诗意
石灰吟：石灰赞歌。吟：古代诗歌体裁的一种名称。（古代诗歌的一种形式）
千锤万凿:无数次的锤击开凿。凿，撞击，雕琢。锤，敲打。千万：指撞击次数多，虚指，不是实指一千一万，是夸张手法。
若等闲：好像平常事一样。 若，好像。等闲，平常，轻松。
全:都。
清白：双关语，既指石灰岩经烧制后成为白色的石灰，也象征正直不阿的人品。
人间：人世间。
明确：
经过千万次锤打从深山里采出来的石灰石，面对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长久保存在人世间。
（六）走进石灰
石灰的自述
我的名字叫石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变化，虽然，这时的我,外形仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。
人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。
通过对石灰制作过程的了解，你对石灰又怎样的认识？
（七）了解写法
1.这首诗仅仅在讲石灰吗？
诗歌表面写石灰，其实在字里行间隐藏着诗人于谦自己的影子。现在请同学们根据这28个字，猜测一下于谦是一个怎样的人，他可能会有怎样的人生经历？大胆猜，只要有理由，有根据。
2.托物言志
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。
（八）品读诗歌
1.一诵 ――少年抒怀
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。
十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样慷慨激昂的诗。想想当时的少年于谦写下这首诗时有怎样的志向?
假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？
明确：
高昂的语调，铿锵的气势，对未来充满希望
2.二诵――为官感悟
资料链接：
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？”于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说：“只有清风。”还特意写诗《入京》以明志：
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾(lǚ)阎(yán)话短长！
“两袖清风”的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思，此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵，为一时佳话。
为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时，一定会感慨万千。他会有什么深刻的体会呢？
假如你是为官后的于谦，你再次吟诵这首诗时会想些什么？
示例：
坚守自己的初心，不与世俗同流合污，保持自己高洁的品格。
3.三诵 ――临刑陈词
资料链接：
于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到他家时，才发现他家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他喊冤。
本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作，他又会怎样吟唱起《石灰吟》呢？
明确：
慷慨悲壮，无怨无悔！
4.四诵――后世评价
有巍巍定难之功 有侃侃立朝之节
有孜孜及民之惠 有儌儌律贪之洁
于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。
人已远去，精神长存，无限的感动，化作深情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情，一齐来读《石灰吟》！
（九）总结
诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，反映了诗人廉洁正直的高尚情操。
（十）拓展阅读
咏煤炭
于谦
凿开混沌（hún dùn）得乌金，
藏蓄阳和意最深。
爝(jué)火燃回春浩浩，
洪炉照破夜沉沉。
鼎彝(yí)元赖生成力，
铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，
不辞辛苦出山林。
青松
陈毅
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪化时。
（十一）课堂演练
1.解释下列词语。
等闲：平常。
浑：全，全然。
清白：指高尚的节操。
2.将《石灰吟》补充完整。
_______出深山，烈火焚烧_____。
粉骨碎身_____，_____________。
千锤万凿
（十二）板书设计
不怕牺牲
品格高尚
烈火焚烧
石灰吟
不怕 留清白
一、教学目标
（一）反复诵读，熟读成诵；
（二）借助注释，理解诗意；
（三）联系背景，把握心志。
二、教学重点
（一）反复诵读，熟读成诵；
（二）借助注释，理解诗意；
（三）联系背景，把握心志。
三、教学难点
联系背景，把握心志。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入
诗以言志，中国的很多古诗中流露出了诗人远大的志向。今天我们要学习的这首诗，是诗人十二岁时所写的，这首诗中又表达了少年诗人什么志向呢？
（二）诗人简介
于谦，1394－1453，字廷益，号节庵，钱塘人。明代著名政治家、军事家、诗人。一代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。曾在皇帝被瓦剌（là）族俘（fú）获的情况下率军民奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。代宗即位，拜兵部尚书，加少保。英宗复辟，被诬陷而死。万历中，谥忠肃。有《于忠肃集》。
（三）读准字音
锤(chuí) 焚(fén)
（四）读清节奏
千锤/万凿/出/深山，
烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕，
要留/清白/在/人间。
（五）读懂诗意
石灰吟：石灰赞歌。吟：古代诗歌体裁的一种名称。（古代诗歌的一种形式）
千锤万凿:无数次的锤击开凿。凿，撞击，雕琢。锤，敲打。千万：指撞击次数多，虚指，不是实指一千一万，是夸张手法。
若等闲：好像平常事一样。 若，好像。等闲，平常，轻松。
全:都。
清白：双关语，既指石灰岩经烧制后成为白色的石灰，也象征正直不阿的人品。
人间：人世间。
明确：
经过千万次锤打从深山里采出来的石灰石，面对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长久保存在人世间。
（六）走进石灰
石灰的自述
我的名字叫石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬，人们将我开采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变化，虽然，这时的我,外形仍像一块块石头，但已经浑身雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。
人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。
通过对石灰制作过程的了解，你对石灰又怎样的认识？
（七）了解写法
1.这首诗仅仅在讲石灰吗？
诗歌表面写石灰，其实在字里行间隐藏着诗人于谦自己的影子。现在请同学们根据这28个字，猜测一下于谦是一个怎样的人，他可能会有怎样的人生经历？大胆猜，只要有理由，有根据。
2.托物言志
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。
（八）品读诗歌
1.一诵 ――少年抒怀
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。
十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样慷慨激昂的诗。想想当时的少年于谦写下这首诗时有怎样的志向?
假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？
明确：
高昂的语调，铿锵的气势，对未来充满希望
2.二诵――为官感悟
资料链接：
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？”于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说：“只有清风。”还特意写诗《入京》以明志：
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾(lǚ)阎(yán)话短长！
“两袖清风”的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思，此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵，为一时佳话。
为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时，一定会感慨万千。他会有什么深刻的体会呢？
假如你是为官后的于谦，你再次吟诵这首诗时会想些什么？
示例：
坚守自己的初心，不与世俗同流合污，保持自己高洁的品格。
3.三诵 ――临刑陈词
资料链接：
于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到他家时，才发现他家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他喊冤。
本该受到重奖的于谦，却惨遭陷害。试想，戴着脚镣走上刑场的于谦，在人生的最后时刻，也一定会想起少年时的诗作，他又会怎样吟唱起《石灰吟》呢？
明确：
慷慨悲壮，无怨无悔！
4.四诵――后世评价
有巍巍定难之功 有侃侃立朝之节
有孜孜及民之惠 有儌儌律贪之洁
于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。
人已远去，精神长存，无限的感动，化作深情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情，一齐来读《石灰吟》！
（九）总结
诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，反映了诗人廉洁正直的高尚情操。
（十）拓展阅读
咏煤炭
于谦
凿开混沌（hún dùn）得乌金，
藏蓄阳和意最深。
爝(jué)火燃回春浩浩，
洪炉照破夜沉沉。
鼎彝(yí)元赖生成力，
铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，
不辞辛苦出山林。
青松
陈毅
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪化时。
（十一）课堂演练
1.解释下列词语。
等闲：平常。
浑：全，全然。
清白：指高尚的节操。
2.将《石灰吟》补充完整。
_______出深山，烈火焚烧_____。
粉骨碎身_____，_____________。
千锤万凿
（十二）板书设计
不怕牺牲
品格高尚
烈火焚烧
石灰吟
不怕 留清白
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