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沪教版 (五四制)三年级下册分数公开课教学设计及反思
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这是一份沪教版 (五四制)三年级下册分数公开课教学设计及反思,共4页。
策略记数
建模能力
方法比较
[教学须知]
这是一个世界著名的题,通过数苹果(50个)来培养孩子们的记数策略、建模、方法比较,最后达到问题解决能力的提高。
[教学过程]
数苹果
(1)、今天小兔欢欢到市场上买来一些苹果(出示),要数出这些苹果一共有多少个可以怎么数呢?小组里想一想,数一数,比一比哪组方法多?
交流汇报
A、一个一个地数
B、两个两个地数
C、五个五个地数
D、十个十个地数
E、沿斜线数
F、用对角线分开数
根据刚才你采用地数法列出算式
(2)、小组练习
●
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一共有多少个小圆点,可以怎么数?比一比哪组方法多?
数正三角形
小兔欢欢要布置教室又带来了一些小正三角形,它用边长为1cm的小正三角形排列并组合成一个大正三角形,它带来了多少个边长都为1cm的正三角形呢?小组合作—数一数、想一想,怎样才能做到不重复、不遗漏。
交流汇报、找策略:分成 和 来数
全班再数一遍
那么有多少个边长为2cm的正三角形呢?用刚才的方法再来数一数
交流汇报
总结
今天我们一起数了苹果和正三角形,学会了数的策略,它可以帮我们数的又对又快。
数学广场—放苹果
[教学目标]:
通过数苹果,初步接触抽屉原则
[教学须知]:
这里实际上是通过孩子们自己在抽屉里放苹果,初步认识抽屉原则。也就是n+1个苹果n 个抽屉,则至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。
[教学过程]:
一.引入
小兔欢欢买了许多苹果,它要把这些苹果放进抽屉里,乐乐告诉它这里可是一个数学问题。欢欢有些不知所措了,我们一起来帮它好吗?
二.初步感知
乐乐要求欢欢将3个苹果放入2个抽屉里,可以怎么放呢?(交流)
0 3
1 2
2 1
3 0
师:你们发现了什么?
生:至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。(板书)
三.再次感知
那么将4个苹果放进3个抽屉,可以怎么放呢?做讨论一下,并把讨论的结果记录下来。比一比哪组有策略,动作快。
得到 004 013 022 031 040 103 112
121 130 202 211 220 301 310 400
你们又发现了什么?(每一次都有一个抽屉有2个或2个以上)
四.提高练习
将5个苹果放入4个抽屉里,又可以怎么放呢?小组里讨论再来试一试得到___种
你发现了什么?
五.总结
通过刚才的练习,我们每次都有发现,谁能把这些发现总结一下
策略记数
建模能力
方法比较
[教学须知]
这是一个世界著名的题,通过数苹果(50个)来培养孩子们的记数策略、建模、方法比较,最后达到问题解决能力的提高。
[教学过程]
数苹果
(1)、今天小兔欢欢到市场上买来一些苹果(出示),要数出这些苹果一共有多少个可以怎么数呢?小组里想一想,数一数,比一比哪组方法多?
交流汇报
A、一个一个地数
B、两个两个地数
C、五个五个地数
D、十个十个地数
E、沿斜线数
F、用对角线分开数
根据刚才你采用地数法列出算式
(2)、小组练习
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一共有多少个小圆点,可以怎么数?比一比哪组方法多?
数正三角形
小兔欢欢要布置教室又带来了一些小正三角形,它用边长为1cm的小正三角形排列并组合成一个大正三角形,它带来了多少个边长都为1cm的正三角形呢?小组合作—数一数、想一想,怎样才能做到不重复、不遗漏。
交流汇报、找策略:分成 和 来数
全班再数一遍
那么有多少个边长为2cm的正三角形呢?用刚才的方法再来数一数
交流汇报
总结
今天我们一起数了苹果和正三角形,学会了数的策略,它可以帮我们数的又对又快。
数学广场—放苹果
[教学目标]:
通过数苹果,初步接触抽屉原则
[教学须知]:
这里实际上是通过孩子们自己在抽屉里放苹果,初步认识抽屉原则。也就是n+1个苹果n 个抽屉,则至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。
[教学过程]:
一.引入
小兔欢欢买了许多苹果,它要把这些苹果放进抽屉里,乐乐告诉它这里可是一个数学问题。欢欢有些不知所措了,我们一起来帮它好吗?
二.初步感知
乐乐要求欢欢将3个苹果放入2个抽屉里,可以怎么放呢?(交流)
0 3
1 2
2 1
3 0
师:你们发现了什么?
生:至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。(板书)
三.再次感知
那么将4个苹果放进3个抽屉,可以怎么放呢?做讨论一下,并把讨论的结果记录下来。比一比哪组有策略,动作快。
得到 004 013 022 031 040 103 112
121 130 202 211 220 301 310 400
你们又发现了什么?(每一次都有一个抽屉有2个或2个以上)
四.提高练习
将5个苹果放入4个抽屉里,又可以怎么放呢?小组里讨论再来试一试得到___种
你发现了什么?
五.总结
通过刚才的练习,我们每次都有发现,谁能把这些发现总结一下
