人教部编版八年级上册写作 学习描写景物教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册写作 学习描写景物教学ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了一踏进学校大门，小试牛刀，大显身手等内容，欢迎下载使用。

1.天上的云,形态富于变化。
2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。 有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼 鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一 床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有 的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、 景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变 化用文字表达出来。
在水天相连的地方，是乌云。
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，
它翻滚着，好似奔腾的骏马。
了解学会描写景物的意义：
烘托环境，渲染气氛，用以帮助人物表达当时的思想情感。
了 解 并 掌 握 写 景 的 方 法：
（ 一 ）观察（事物）：形、色、声、态、气(味）。观察事物要细致，要调动
各种感官，从视、触、听、味、嗅觉等方面去入手 。
观察的方法:(1)定点观察法； (2)移步换景法。（ 二 ）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞表现事物的形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。
（ 三 ）注意观察和描写的层次要清楚:
从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、从东到西、从主到
次、从近到远、从早到晚……
（空间顺序 和 时间顺序）注意：写景抒情，要情景交融。••
1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（态的观察 ）（ 拟人 ）（ 视觉 ）2.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。（气味的观察）（嗅觉）3.雨，是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花 针，像细丝（形的观察），密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。（态的观察）（比喻）（视觉）4.他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。（态的观察）（拟人）（视觉）
看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（形的观察），给山们镶上一道银边（色、形 的观察）（拟人、比喻）（视觉）快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害 了羞，微微露出点粉色。（色、态的观察）（拟人）（视觉）
7.晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态的观察）（比喻）
（视觉）这时候一辆大车轧轧地响着。（声的观察）（听觉）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（色、态、声的观 察）（拟人）（视觉、听觉）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻）（触觉）
按描写的对象（内容）分
环境描写 人物描写场面描写 细节描写 正面描写侧面描写 动态描写 静态描写 白描勾勒工笔描绘
是对人物活动的场所、风 土人情、社会背景的描写
是对日月星辰、天气、自 然风光的描写
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。
加修饰语运用修辞手法融入作者的感受
（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（ 蔚蓝的）（ 像洗过一样的）天空中（缓缓地）飘着一朵（像棉花糖似）的（白）云。
（ 红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。（ 红彤彤的）太阳（ 从东方的地平线上）（冉冉）升起来了。（ 红彤彤的）太阳（ 从泛着鱼肚白的）（东方的地平线上）（冉冉）升起来了，（ 灿烂的光芒照耀着大地）。
田野里开满了（金色的）油菜花。田野里开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋 ）。（在这片肥沃的）田野里，开满了（一望无际的）（ 金色的）油菜花，（ 远远望去，就像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油菜花清香掠鼻而过，沁入肺腑 ）。
一片小树林出现在眼前。
一片（ 青翠的）小树林出现在眼前。一片（ 青翠欲滴的）小树林（ 猛地）出现在我们眼前。（在小路的尽头），一片（虽不大却）（青翠欲滴的
）出现在身（心俱疲的我们
，让我们的精神突然间为之一振（
如《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。如《济南的冬天》：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车 开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到 那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地 冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴 蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。
红色文字是不是太简单了一点，可不可以运用一些修辞呢?树木披上了（绿色的新装），野花在（对着 我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。
王国维的“一切景语皆情语”，这句 话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为 你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景 物都承载人的思想感情。
到了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天 晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警 惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电 影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇 小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！ 柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风， 吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的 故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。
1.在文中的括号里加上一段景物描写，来烘托人物内心 的兴奋和喜悦。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼， 绿篱笆上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。 ）“我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊 着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
2.在文中的括号里加上表现环境恶劣的景物描写，以烘 托人物沮丧、凄楚的心情。
我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整 个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出 了校门。外面的景象也让我感到压抑，（ 冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷 ）。回到家，我趴在床上哭了。
3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反 衬伟大的母爱。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（ 狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪 地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈 妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将 我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背 着我，艰难地跑向医院。
看下面几幅画，写写自己的感受
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
写写我们美丽的校园 一角，以《校园之秋》为题 写一篇作文。
秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到。风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出一幅校园秋景。 风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶 中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个打着卷儿，不 时散出清香，那是欢送夏天、迎接秋天的香味。这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色，房檐下，鸽子欢快地“咕咕”“咕咕”叫着，还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上…… 操 场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏，有的则在操场上迅速奔跑。值日 的同学认真地打扫着卫生，看书的同学三三两两聚在一起讨论着问题， 还有打乒乓球的……一派生机盎然的景象。看着那美丽的景色，望着欢乐的同学们，我真想高声说：好一幅校 园秋景图！