小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册习作：漫画的启示精品教案设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册习作：漫画的启示精品教案设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，明确要求，写作指导，注意事项，放胆试写，赏评完善等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，进行合理的想象，得到启示。
2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事，进行习作。
3.抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
教学重点：
1.能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2.能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景
教学难点：
漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，
你看过漫画吗？喜欢欣赏漫画吗？
你从哪里看到过漫画？说说你对漫画的理解。能说说你喜欢漫画的原因吗？那你能说说漫画有什么特点吗？
学生自由交流。
2.请你选择自己一幅或一组让自己印象深刻的漫画，给大家描述一下。
学生展示自己的漫画。
二、明确要求
1.阅读课本116页的习作要求，小组交流这次习作的目标。
2.明确：
（1）写一写从漫画中获得的启示。
（2）可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
（3）写出漫画的内容，写出自己的思考。
3.教师明确：本次作文重点是观察漫画，理解漫画的内容，获得启示。同学们要认真观察，用心思考。
三、写作指导
（一）了解漫画。
1.你了解漫画吗？漫画只是为了让人发笑吗？
预设：
漫画具有强烈的讽刺性与幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等修辞手法讽刺、批评或表扬某些人、某些事，反映自己对某个问题的看法。
2.请你欣赏几幅漫画，说一说漫画的内容。
预设：
漫画一：节约用水就是节约金钱。
漫画二：公牛挤奶，没有调查容易做错事。
漫画三：永不走路，永不摔跤，永在襁褓。
（二）选择漫画。
你选择了哪幅漫画？
是课本上华君武的《等着乘凉》《假文盲》还是其他漫画？
（三）观察漫画。
1.观察漫画是写作的基础。观察漫画的任务是什么？
预设：明确内容、思考笑点。
2.漫画包括哪些内容？
预设：
（1）观察图片，了解图上都画了什么。
（2）阅读文字，漫画上的文字都包含这信息，包括题目、提示语、对话、标志等。
3.理解漫画一定找到笑点，思考漫画的搞笑之处。
预设：
（1）想一想引人发笑的原因是什么。
（2）想一想作者画画的原因是什么。
（四）对话作者。
思考漫画的意义，可以想象自己跟画家对话。
例如：
《假文盲》这幅图的作者是著名漫画大师华君武先生，让我在化身小记者，去采访一下他吧！
出示采访提纲：
1.你为什么要画《假文盲》这幅漫画？
2.漫画中的“假文盲” 仅仅指那四个人吗？你犯过类似的错误吗？
3.在我们的生活实际中，有没有类似的“假文盲”呢？
学生自问自答，或者同桌相互提问，依次来了解漫画的真正含义。
（五）选准角度。
每一幅图都有较多的内容含，我们要选准思考的角度，也就是文章的主题。
1.还是以《假文盲》这幅漫画为例。我们可以找到很多欣赏角度。无论从哪个方面入手都可以找到漫画的主题。然后把这个主题作为自己习作的主题。你找到了吗？
预设：
（1）批评四个人的冷漠
（2）批评人们对规则的漠视
（3）对一对母子表达同情
（4）对人们不能关爱弱者的愤怒
（5）反思警示牌的作用
（6）反省自己有没有类似的行为
2.认真观察你的漫画，想一想这幅漫画的主题是什么，你打算从哪个角度进行赏析。
学生自由思考，同学交流。
（六）巧拟题目。
根据自己的思考和获得启示，给文章你一个好题目。
以《假文盲》这幅漫画为例，我们可以这样拟题目。
预设：
1.表达感悟法：《看漫画<假文盲>有感》《观<假文盲>有感》
2.引用命题法：《播撒文明的种子》《假文盲知多少》
3.逆向命题法：《不做假文盲，争做文明人》
4.符号命题法：《假文盲=真自私》《假文盲≠真文盲》
根据范例，给自己的作文拟一个号题目。
四、注意事项
1.漫画作文与我们以前学的看图写话有什么不同？
预设：
看图说话：重点是图上有什么内容。可以适当展开联想，但不能脱离图片。
漫画作文：重点是图片的含义。把握住主题，可以联系生活实际和故事背景谈感想。
2.在写作中我们还要注意哪些细节？
预设：
（1）看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
（2）借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
（3）先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。
五、放胆试写
1.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。
2.30分钟自由写作，用心完成佳作。
3.出示写作提示。
选择漫画有特点
认真观察有方法
思考含义得启示
妙笔生花好文章
六、赏评完善
1.小组交流，根据问题，赏读作文。
写完后，同学们互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了。
2.小组交流，相互提一提修改建议。
3.根据同学的建议，用修改符号修改自己的作品。
4.请写得最好的同学朗读自己的作品。
5.请分享本次写作中你获得的写作宝典。