小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册习作：我学会了____一等奖教案设计

教学过程

教师批注

一、激趣导入

同学们,我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你做的哪件事情让你最有成就感?仔细想想,大声地说出来吧?板书:我学会了　　　　。 

你们学会的本领可真多啊,我太羡慕你们了,这些本领是怎么学会的,在学习的过程中发生过什么有趣的事儿吗?或者说你有什么样的体会吗?这节课我们就把在学习这些本领的过程用笔记录下来,好吗?

二、明确写作内容

1.课件出示习作内容。

2.请同学们边默读边思考:这次习作要求写谁?要求写什么内容呢?怎样写?(学生在书上勾画出关键点)

3.指名交流习作要求。

①写自己;②写学一种本领;③由不会到学会的过程要写具体;④表达出自己的真实情感。

根据学生的发言,教师引导。

三、全班交流

1.忆场景,入情境,乐分享。

从小到大,我们学会的本领有很多……今天,我们就从这些学会的本领中选择一种写下来,你想选什么本领呢?请你打开记忆的大门,用心想一想,学会什么本领的经历最难忘,小组交流探讨。

2.教师小结。

本领分类:

劳动方面:洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间……

学校文艺、体育方面:唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球……

学习方面:做实验、观察、打字……

生活技能方面:游泳、骑自行车、搞小制作、摄影……

同学们学会的本领可真多,看来你们真是多才多艺呀!

那么,我们在写文章的时候要注意什么呢?

生自由汇报。

四、实践活动

现在给你机会让你展示自己,快来写一写自己是如何学本领的吧。

教学过程

教师批注

一、佳作引路

1.师读范文“我学会了溜冰”。(课件出示)

2.学生讨论、评价。

说一说,评一评,这篇文章好在哪里?

　　师引导,想一想:他是按照怎样的写作顺序写的?

课件明确写作思路:学习本领的时间、地点、起因——学习中遇到的困难——怎样解决的——之后的反复练习——体会或收获。

师:在叙述时还要注意动作的先后顺序,将不会到会的过程要叙述清楚,可以借助一些表示先后的词语,如“先……接着……然后……最后……”等。

二、课堂练笔

同学们,现在请你们继续完成习作,根据我们总结的方法,让自己的习作更完整,更能打动人。

三、习作点评

(1)指名学生读习作,其他同学注意倾听,哪里写得好,哪些地方需要修改。

(2)学生自主点评。

(温馨提醒:写作过程能否按照一定的顺序,是否把学本领不会到会的过程写具体,抓住自己的哪方面来写,是否表达出自己的真实感受,语言通不通顺……)

四、 修改誊写

1.小组内互评作文,自主修改。

2.将自己的习作誊写在作文本上。