初中牛津译林版Reading教学设计

这是一份初中牛津译林版Reading教学设计，

My day【摘要】 初中英语是衔接小学英语与高中英语的重要部分，学好初中英语，是高中及大学学习英语的基础、近几年我国的新课改步伐的加快，初中英语也取得了可观的改革效果，传统的“哑巴英语”状况得到了很好的控制，但是教学实践中依然存在许多问题，学生对英语兴趣不足，没有锻炼和交流的机会等等现状，都制约着初中英语教学效果。本文通过121的模式分析我国目前初中英语教学存在的问题，提出教学过程中以学生问主体、情境教学、以及情境策略，力图为初中英语教学做出贡献。【关键词】初中；英语；教学；问题；对策英语教学的最终目的是引导学生学习和掌握英语语言，可以通过自身的表达进行正常的英语交流。随着我国经济走向国际的发展步伐。国际竞争越来越激烈。而初中英语有事继小学之后真正为高中英语做铺垫的重要阶段。因此，学好初中英语，对学生以后的学习生涯以及步入社会工作起着很重要的作用。而目前初中英语教学仍然有许多的不足和问题。初中英语教学存在的问题重视读写能力，实际表达能力欠缺。听说读写是学习英语的四大重要部分，也是英语能力的四种表达形式。在实际应用中。听说读写的每个部分都是不可或缺的，只有全面培养学生的英语能力，才能达到实际需要。而在实际教学中，应试和升学率的压力督促教师国语重视读写的能回来，学生的能力出现偏差，影响英语的全面发展。师资力量薄弱，教师专业素质低。英语教学中师资力量是决定英语教学效率的关键因素。随着新课标的改革，英语教学中对教师的要求也越来越高。而实际上许多初中英语教师并不能达到要求，而在师资力量上许多科班教师在教学能力上有些力不从心，一些不标准的发音，一旦被学生吸收，就很难再纠正。教学内容理论化，与实际生活脱轨。新课改以后的英语教学吸取了许多美国教学的新理念和教学方案，许多美国教材中的章节被新教材直接照搬，目的是想通过美国生活化的情节来教育中的学生。然而实际生活中。许多学生无法体会甚至理解美国生活中的东西，因此对于一无所知的词语如同天方夜谭，学生无法体会到学习英语的乐趣，因此就对英语产生抵触心理。初中英语教学的改进策略以人为本，突出学生的主体地位。要改变传统教学中教师的主导地位，使学生在课堂上不仅乐意吸收教师所传授的知识，还能够与教师产生共鸣，需要教师以人文本，充分发挥学生的主体地位。加强师资培训，提高师资素质。作为英语教学的直接实施者，初中英语教师的指导思想、专业知识水平以及教学的能力是影响教学效果的直接因素。首先，初中英语教师需要不断地进行学习和培训，不断拓展英语知识面。其次，新课改的教材有许多可以创新的内容，教师可以借助教材进行教学策略的创新，不断地改革教学方法。再次初中生处于成长的逆反期，教师需要放下姿态，和学生多沟通交流，像朋友一样鼓励学生积极学习英语。综上所述，初中英语教学中目前最重要的问题是学生对英语学习的兴趣不足，发音不准，以及应用能力欠缺等，针对这些情况，笔者提出的策略是，在提高师资综合素质的前提下，初中教师需要不断地改进教学方法，充分发挥学生的主体地位，通过创设英语情境，运用“121”的教学模式增加学生说和练的机会，使学生达到真正应用英语进行交流的目的。另外，教师在对教学效果评价，如学生互评、自评等方法，激发学生的学习积极性，达到师生之间和谐相处关系，最终实现初中英语教学质量的提高。