初中人教新目标 (Go for it) 版Section A第3课时教学设计

Unit 5 What are the shirts made of 第3课时 Section B（la-2a)

【导学目标掌控】

◆知识目标

    A.重点单词：

    international，competitor，paint

B.重点词组：

1 .find out    2. on vacation

3. different kinds of   4. think about

C.重点句式：

1 .Zheng Yun tells Laura about how to make a kite.

2. She didn’t know that kite flying could be so exciting.

3 .Weifang is a city in Shangdong. It is famous for kites.

4. Some of the kites Zheng Yun saw were made of bamboo. Some were painted with colorful paper.

◆能力目标

    了解风筝的制作、放飞风筝、潍坊国际风筝节、孔明灯、剪纸等相关知识，进一步学习被动语态。

◆情感目标

    通过了解中国各地的传统艺术，弘扬中华传统文化。

【自学效果测控】

    预习教材，回答下列问题：

1 .What do traditional Chinese art forms try to show?

2 .What are sky lanterns used for now?

【导学环节设计】

Step 1 Revision and Leading-in

    1.复习Ssection A中的语音和语法知识：

    方案1教师可以检查学生完成作业的情况，即上一节中Page 36 4a-4b的练习。

    方案2用游戏竞争的方式朗读单词和句子，全班分成两大组，比赛哪组完成得更好。

    环节说明：对于完成得好的学生，教师应该给予适当的奖励，增强学生的自信心。

    2.导入：教师出示实物或者风筝的图片，要求学生谈论风筝的制作材料，制作过程，如何放风筝。然后学生以两人小组的方式上台表演对话。

    环节说明：借助于图片，语境来学习，既锻炼了英语思维能力，又增强了课堂的英语氛围。

Step 2 SB Page 37完成教材上la-le的任务

    1. la.小组学习：分成学习小组，展开讨论，并把结果在班上展示。

      Question 1：How to make a kite？

    Question 2：What are kites made of？把答案写在黑板上或者书本上。

    2. lb-1d.听力训练：

    (1)教师呈现教学挂图，引导学生思考图片内容，预测可能会出现的听力内容。

    (2)引导学生浏览lb中的2个选择题，根据题意预测答案，播放第一遍录音，学生听完之后，确定答案。

    (3)教师先让学生同桌之间核对答案，再全班核对答案。

    (4)针对lb的听力内容，教师继续进行一些提问，旨在帮助学生理解掌握其意思，为lc和1d做准备。

    (5)再播放录音，学生完成lc和1d的练习。

    (6)核对答案，让学生依次读1d中的句子，并注意语音语调。

    (7)教师呈现听力文本，再次播放录音，学生将不懂的重难点语言点勾画出来，同时跟读模仿，注意语音语调。

    3. l e.全班分为三大组，分别进行角色朗读，注意交换角色。

操作案例：

    A：Where did you go on vacation?

    B：I went to an international kite festival.

    A：That sounds interesting. What did you see there？

    B：…

Step 3 SB Page 46完成教材上2a的任务

    教师安排学生利用课外活动时间上网查询相关的资料。话题：中国的传统艺术，例如剪纸，陶瓷等。并预习好2b。

【导学效果测控】

三、根据汉语意思完成句子。

1.风筝节每年在哪里举办？

    _________ _________kite festival _________ every year?

2.一你去哪儿度假了？  一我去了一个国际风筝节。                                                                                                                                                             

  一_________ _________you go _________ vacation?

  -Iwent to _________ _________kite festival.

3.劳拉想知道怎样制作风筝。

  Laura _________ to know how _________ _________a kite..

4.法国以其葡萄酒而著名。

  France is _________ _________ ________its wine.

5.参加英语竞赛的参赛者来自全国各地。

  The _________ taking part in an English competition _________ _________all over China.

四、按要求改写句子。

1. 1 don't know how I can use the fork.(改为同义句)

  I don’t know _________ _________ _______ the fork.

2. We paint our desks green.(改为被动句)

  Our desks _________ _________green _________ us.

3. Are Pam and Marcus from America(改为同义句)

  _________ Pam and Marcus _________ _________America?

4. We hold our class meeting on Monday afternoon.(改为被动句)

  Our class meeting _________ _________on Monday afternoon.

5. Is tea produced in many different areas(改为主动句)

_________ we _________ _________in many different areas?

【导学反思】