2020-2021学年Section A教学设计及反思

这是一份2020-2021学年Section A教学设计及反思，共9页。教案主要包含了情感目标，学习目标，教学过程，教学反思，重点难点等内容，欢迎下载使用。

课题
Unit 8 Hw d yu make a banana milk shake?
内容
Sectin A 1a—2d
课 时
1
设计说明
【学习
目标】
1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn n, peel, pur, ygurt, hney, watermeln, spn, pt, add, finally, salt
能掌握以下句型：① ─Hw d yu make a banana milk shake? ─First, peel the bananas…② ─Hw many bananas d we need? ─We need three bananas.
③ ─Hw much ygurt d we need?─We need ne cup f ygurt.
【重点
难点】
1) 用hw much与hw many来对数量提问。
2) 动词词组；描述过程的顺序词。
【情感目标】
1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
【教学
过程】
【教学
过程】
I. Warming up
1. T: What’s yur favrite fruit? S: apple, range, strawberry, banana, pear, watermeln. 2. T：What’s yur favrite drink? S: Cla/ milk/ juice/ tea/milk shake…
II. Lead-in
T: Great, thse taste nice. Tday we are ging t learn hw t make a banana milk shake. Hw many bananas d we need? Hw much milk d we need? S: ….
Teacher shws the pictures t students, and makes students knw the prcess f making milk shake. Then write dwn the key wrds n the blackbard.
2. D 1a. Ask Ss t write the names f the actins. Chse the crrect wrds. Ask Ss t fill in the blanks n their wn. Then check the answers.
3. Teach the names f all items. Pint t the pictures f the items and ask students t repeat. Fcus n the pictures. Ask the students t tell what they see in the picture. Describe each actin and ask students t repeat the fllwing:
peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and the , milk in the blender, pur the milk in the blender, Turn n the blender; drink the milk shake.
4. Pint ut the actins in the picture and the list f actins in activity 1b . Play the recrding and check the answers. Ask students t recite the cnversatin at nce.
Ⅲ. Listening
1b Listen and put the instructins in rder.
Ⅳ. Game
1. Shw sme pictures in the big screen. 2. Let Ss tell what they can see.
3. Let Ss try their best t say hw t make a banana milk shake.
Ⅴ. Pair wrk Wrk n 1c:
1. Let Ss read the mdel with a partner. 2. Use the infrmatin in 1b. Ask and answer with a partner. 3. Let sme pairs ask and answer abut the chart.
Ⅵ. Listening
Wrk n 2a: 1. Let Ss lk at the pictures belw. Let ne student read the wrds in the pictures if necessary. 2. Play the recrding fr the Ss t listen and cmplete the chart.
3. Play the recrding again t check the answers.
Wrk n 2b:
1. Let Ss read the chart belw. Tell Ss that they shuld write the ingredient under the crrect amunt in the chart.
2. Play the recrding fr the Ss t write the crrect answers in the chart.
3. Play the recrding again t check the answers.
Ⅶ. Pair wrk
1. Tell Ss t ask and answer questins abut hw t make fruit salad.
2. Give a mdel t the Ss.
3. Ss wrk in pairs. Try t ask and answer abut hw t make fruit salad.
4. Ask sme pairs t act ut their cnversatins.
ne
cabbage
ne
three
fur
five
sme
Ⅷ. Rle-play
1. Read the cnversatins and fill in the chart belw.
2. Explain sme new wrds and main pints in the cnversatin.
① ne mre thing 另外一件事情
anther ten minutes 再多十分钟
“数字+ mre + 物品” 指“另外的……”“anther + 数字 + 物品” 指“另外的……”当数字为ne时，常与mre连用或只用anther
Give me tw mre hamburgers, please. 请再给我两个汉堡。
The bys rde anther tw hurs.那些男孩子们又骑了两个小时。
D yu want ne mre cup f tea? D yu want anther cup f tea?
你想再来杯茶吗？② frget t d sth. 忘记（去）做某事
Dn’t frget t clse the windws.不要忘记关上窗户。
3. Let Ss read the cnversatin after the teacher.
4. Practice the cnversatin with their partner. Then let sme pairs t act ut the cnversatin.
Hmewrk:
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。
first, next, then, … finally…
【教学
反思】
课题
Unit 8 Hw d yu make a banana milk shake?
内容
Sectin A Grammar—3c
课 时
2
设计说明
【学习目标】
1) 学习掌握下列词汇：sugar, cheese, ppcrn , crn, machine, dig, hle
2）进行一步复习巩固学习Sectin A 部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用hw much和hw many对事物的数量进行提问。
4) 能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
【重点
难点】
1) 复习巩固Sectin A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 掌握正确用hw much和hw many对事物的数量进行提问。
【情感目标】
1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Game: Hw d yu make a banana milk shake? Let sme Ss describe hw t make a banana milk shake. Attentin t use “first, next, then, finally” crrectly.
2. Hw d yu make a Russian sup?
Attentin t use “first, next, then, finally” crrectly.
Ⅱ. Grammar Fcus.
1. 学生阅读Grammar Fcus中的句子，然后做填空练习。
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try t Find 一、如何问答名词的数量：
1. 询问不可数名词的数量： _________ +不可数名词…… ？
2. 回答不可数名词的数量： ________ + 不可数名词一杯______; 一碗 ________
3. 询问可数名词的数量： __________ + 可数名词…… ？
Ⅳ. Practice Wrk n 3a:
1. Circle the crrect wrd in each questin:
① 1. Hw (much/many) bananas d we need? ② Hw (much/many) sugar d we need? ③ Hw (much/many) bread d we need? ④ Hw (much/many) tmates d we need?⑤ Hw (much/many) cheese d we need?
2. 方法指导：指导：应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。
比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用hw many。其他类似。
3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
V. Wrk n 3b:
1. 让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。2. 然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词hw来构成疑问句。
在第二句话中，空格后有名词crn，故前面应用hw much来对其数量提问。
第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用what 来对接下来做“什么事情”进行询问。在第四句中，空格后有名词salt，故前面应用hw much来提问数量。
3. 和学生们一起校对答案。
4. 让学生们朗读并表演这个对话。
ⅤI. Grup wrk
1. 让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
2. 将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。
3. 与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。
4. 听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。
(最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学）
VII. Exercises
If time is enugh, d sme mre exercises n big screen.
Hmewrk
1. 复习Grammar Fcus 中的内容。
2. 从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。注意正确运用表示顺序的词汇： fist, next, then, after that, finally。
【教学反思】
课题
Unit 8 Hw d yu make a banana milk shake?
内容
Sectin B 1a-2b
课 时
3
设计说明
【学习目标】
1) 能掌握以下单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, Thanksgiving, traditinal, autumn, traveler, England, celebrate, mix, pepper, fill, ven, plate, cver, gravy, serve, temperature
2) 能掌握以下句式结构：① ─D yu like lettuce in a sandwich? ─Yes, I d./ N, I dn’t. ② It’s a time t give thanks fr fd in the autumn.③ Cut the turkey int thin pieces.
【重点难点】
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
【情感目标】
1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感中西方饮食文化的不同。
2）通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Daily greeting. Check the hmewrk.
2. 头脑风暴： 将下列名词分为可数名词与不可数名词。
1） milk 2） tmat 3）teaspn
4） ppcrn 5） ygurt 6）salt
7） apple 8） nin 9）dumpling
10） shake 11） juice 12）meat
13） cup 14）prridge 15）watermeln 16）muttn
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。（在五分钟内）
3. 让学们复述如何做爆米花。
S1：First, put half a cup f crn int the ppcrn machine. S2：Next, turn n the machine． S3: Then, pur the ppcrn int a bwl. S4: Finally, put sme salt. Yu can eat it.
４. 让部分学生复述如何植树或其他项目。
Ss try t retell hw t plant a tree r ther things they can d.
Ⅱ. Presentatin
1. Ask Ss that what ingredients they need. Ask tw students t say and write the ingredients n the Bb.
Ⅲ. Talking
1. Talk abut the ingredients they like in the sandwich. 2. S1: D yu like lettuce in a sandwich? S2: Yes, I d. S1: D yu like tmates? S2: N, I dn’t. What abut yu? S1: …3. Let Ss ask and answer in pairs.
Ⅳ. Listening Wrk n 1c:
1. Tell Ss t listen and circle the wrds they hear in 1a.
3. Play the recrding fr the Ss t listen and circle.
4. Check the answers: Wrk n 1d:
1. T: Nw please lk at the chart in 1d. Tell Ss t listen again and write the ingredients in the rder they hear them.
听力指导：本题要求同学们听清在做三明治时，每个步骤中所需要的原料；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“每个步骤中的原料”上；第一遍仅听，努力记住这些原料；第二遍的时候再写出来。
2. Ss listen t the recrding carefully and try t fill in the blanks.
3. Play the recrding again and check the answers with the class.
Ⅴ. Grup wrk
1. Wrk in grups. Discuss the traditinal fd peple eat n special hlidays in China. Then make a list. 2. Ask sme Ss t read their lists t the class.
3. Ask sme ther Ss add mre.
Ⅵ. Reading
1. T: Lk at the article and the pictures. Can yu guess what the passage is mainly abut?
Let sme Ss try t guess the meaning f the passage.
(It’s abut the turkey dishes in Thanksgiving in the United States.)
2. Let Ss read the passage quickly and number the pictures [1-5].
3. Ss read the passage quickly and number the pictures [1-5].
4. Check the answers with the Ss.
5. Shw the new wrds n the big screen and teach Ss the new wrds in the passage.
Ⅶ. Reading
1. T: Nw let’s wrk n 2c. First, let’s read the sentences and make sure we knw the meanings f all the sentences. Then read the passage again and try t answer the questins.
2. 方法指导：首先，应读懂五个问题的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的部分，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定如何回答这个问题。 综合上下文的意思，确定最贴切的答案。3. Ss read carefully and try t find the answers t the questins.
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Nw let’s read the shrt passage in 2d. It’s the instructins fr making a turkey dinner written in different way. Put them in rder. Write First, Next, Then and finally in the blanks. Read the passage again. Then answer the questins with shrt sentences.
2. 方法指导：首先，通读这五个句子的意思；然后，根据上次读短文时的印象，将制作火鸡宴的过程排为正确的顺序；如果没有记住制作火鸡宴的过程，还应再去2b的短文中有关制件火鸡的部分去读一下。并最终排成正确的顺序。
3. Ss try t answer put the sentences in rder. Check the answers.
Ⅸ.Discussin
1. T: Shw sme special days in China n the big screen. Ask: What d yu think is the mst special day in China? Then Let Ss say the special fd in the special days.
2. Ask the questins in 2e. Ss think and answer the questins.
3. Let sme Ss say their answers.
Hmewrk
1. 课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2. 课下再根据2e部分的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作过程。
【教学反思】
课题
Unit 8 Hw d yu make a banana milk shake?
内容
Sectin B 2c—Self Check
课 时
4
设计说明
【学习目标】
1) 复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。
2) 能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。
4）通过完成Self check的中练习题来全面复习hw much和hw many的用法。
【重点难点】
1) 能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。
【情感目标】
1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
【教学过程】
【教学过程】
Ⅰ. Warming- up and revisin
1. Fill in the blanks f the main idea f the passage in 2b: (On the big screen)
Thanksgiving is a s_______ hliday in the It always n the f______ Thursday in Nvember. There are many r______ fr this special day. Fr sme peple, it is a time t give thanks fr fd in the a______. At this time peple als remember the first t_______ frm E______ abut 500 years ag. These days mst Americans still have a big meal at hme t c________ it. The main dish f this meal is almst always t________.
Hw t make a turkey dinner?
First, m____ tgether sme bread pieces, nins, salt and pepper. F___the turkey with this bread mix.
Next, put the turkey in a ht ven and c____ it fr a few hurs. Then, place the turkey n a large plate and c_______ it with gravy.
F_____, serve it t yur friends with sme ther fd.
2. Check the answers with the Ss.
3. Ask yur partner his/her mst special day in China.
Ⅱ. Lead-in
1. Ask Ss abut what special fd in the twn (city) they live?
e.g. Map tufu, Gngbajiding, dumplings, …
T: Well, my favurite fd is Yunnan Rice Ndles.
D yu knw hw t make it? Nw, let’s read the passage in 3a and find hw t make it. 2. Shw sme pictures f Yunnan Rice Ndles n the big screen.
Let Ss discuss the ingredients in this special fd.
Ⅲ. Reading
1. Tell Ss t wrk n 3a. First, read the wrds in the bx. Try t make sure the meaning f each wrds.
2. 写作指导：
首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。
最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。
3. Ss try t read the article and try t fill in the blanks.
4. Check the answers with the Ss.
① have; 由括号中的句子“Of curse, yu can als have ther things… 当然你可也可以准备其他的东西……”，可知空格处应为have一词。
② First; 通过读下文及关键词then，可知下面是在 叙述制作云南米线的过程。这是第一步。③ wash；句意“将生菜洗净并切碎。”④ Next；读短文可知，在第一步完成后，这是接一下的一个步骤，故空格处用next。
⑤ cut; 句意“将鸡肉切成碎片。”
⑥ put; 由后面的介词in，可知这是put…in词组。句意“将鸡蛋、肉及生菜等逐个放入热汤中”。⑦ Finally；读短文可知这是制作的最后一个步骤，故应填finally一词。句意“最后，将米线放入汤中”
⑧ enjy；句意“现在是该享受米线的时候了。”。
Ⅳ. Writing
Wrk n 3b: 1. Read the headings belw. Think abut yur wn favrite fd in yur hmetwn.
2. Then make a list f the ingredients f the fd.
(If yu dn’t have any ideas, yu may lk at the fd in P62. )
3. Ss try t think abut the ingredients f the fd and try t write them dwn.
4. Check the answers with yur partners.
Wrk n 3c: 1. Tell Ss t use the ntes in 3b and write a recipe fr yur favrite fd.
(Write abut the ingredients yu need and hw t make it).
2. 写作指导：
本文为写自己所喜欢的食物的食谱。
因此，时态应用一般现在时态；
应先根据3b中的所列的原料清单，说明做此食物所需的原料。
然后，描述一下制作此食物的过程。同学应注意使用first, next, then, finally等表示做事情的次序的副词来使你的描述更加清晰与明确。
3. 学生们根据写作提示，及指导的内容来试着写自己的食谱。
4. Let sme Ss read their passage t the class. Give any help if necessary.
Ⅴ. Grup wrk
1. Make up a crazy recipe with yur partner. (Yu may first make a list f the ingredients and the prduce.)
2. Tell anther pair f students hw t make this crazy fd. The ther pair will have t draw it.
3. Give Ss sme examples:
First, put sme ygurt n a piece f bread. Then, cut up ne apple, and an nin and put them n the ygurt…
4. Ss try t write abut their wn crazy recipe in pairs. Then tell anther grup.
5. See which recipe is the craziest and which grup draws the best.
Ⅵ. Self check
Wrk n Self check 1
1. Tell Ss the sentences belw is abut hw t make tmat and egg sup.
They are nt in the right rder. Please read the sentences and put them in the right rder first. Then cmplete the instructins with the wrds in the bx.
2. Ss wrk by themselves the try t number the instructins first.
3. Then put the wrds first, next, then, finally in the blanks.
4. Check the answers and explain sme main pints.
理解句意：
将所有的东西搅合在一起然后可以吃了。
煮五分钟后放入两个鸡蛋。
将三个西红柿切碎，并将其放入锅内。
加入一些水、糖和盐。
5. 学生们试着复述制作西红柿鸡蛋汤的过程。
Wrk n Self check 2
1. Tell Ss t write questins and answers using the wrds in brackets belw.
2. Give Ss sme directins:
根据要求可知第一句为疑问句，特殊疑问句的结构为“特殊疑问词+ 一般疑问句？”故应先看其有没特殊疑问词。
如没有特殊疑问词，则为一般疑问句，则应根据句子的谓语动词来确定将 be动词还是助动词放在句首。
3. Let sme Ss try t make their wn sentences and check the answers.
VII. Hmewrk
想一想，你在家里最喜欢吃的一道菜。了解一下它的做法，用英语将做这个菜所需的材料以及简单的过程用英语描述出来。
【教学反思】