初中地理人教版 (新课标)七年级上册第一节 人口与人种第1课时教案设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级上册第一节 人口与人种第1课时教案设计，共8页。


教材分析
“人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。这部分内容的学习为后面
的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础。
教学目标
知识与能力：
理解人口增长、分布的特点。
理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 过程与方法：
学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布特点。
通过地图，能分析影响人口分布不均的自然、人文因素。
根据有关人口统计数据， 学会绘制人口增长柱状折线图。情感态度价值观：
通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。
使学生树立人口、资源、环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
教学重难点
教学重点：
人口自然增长率、人口密度的概念。
世界人口增长和分布的特点。
教学难点：世界人口增长和分布的特点。
教学方
法
观察分析法、逻辑推理法、小组合作探究法、多媒体课件
教学过
程
教师活动
学生活动
设计意
图
情景导入：
播放视频《最新世界人口增长情况》提出问题： 1.世界人口最多的国家是？
世界人口的发展趋势是？
截止 2020 年世界人口达到多少？
观看视频，回答问题， 自然进入人口增长的 话题
影像资料易于调动学生的感
官，尽
快进入
新知探究
1. 出示图片，提出问题：你知道这几个日期有
哪些特别之处吗？
观看图片，猜一猜， 说一说
读材料知道 50 亿、60 亿、70 亿人口到来的时间
组内相互说一说：世界人口日是为了纪念 人口达到
50 亿这个特殊日期
图文结合，将课本文字的关键节点和变化特点转换到图中，发现：斜率越大，增长越快。第二次世界大战结束后，世界人口增长的速率是最快的。
结合表格，读图分析
利用几个关键数据调动学生的好奇心， 进而强化世界人口数量
图文结合， 将文字转化到图中， 增加变化
一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第 50 亿个人。
联合国秘书长安南看望成为地球村第 60 亿位居民的男婴。
作为全球第 70 亿人口的丹妮卡•卡马乔在菲律宾降生。
2.互动交流：你知道世界人口日吗？
活动一：数据对比看增长
转折：世界人口的增长有什么特点呢？
3. 引导学生读“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？
4.继续总结：认识世界人口增长特点
读图，计算世界人口从 1830 年的 10 亿到 2011
年的 70 亿，人口每增加 10 亿所需的时间。看看
这些数值的变化规律。
时间趋短
人口增长速度趋快
互动交流：自然增长率=出生率—死亡率 观察出生率与死亡率
变化曲线，完成表格：
分析交流：找出人口自然增长率最高的，说出之后会发生怎样的变化？增长率持续下降。
全球人口基数庞大
利用公式得出人口最
的立体感
明确问题， 鼓励学生自主析图 归纳， 锻炼学生的自主学习能力
总结：每增加 10 亿人口用的时间变短
5.追问：想一想：人口增长的快慢由什么来衡 量？人口自然增长率
6.出示最新人口自然增长率图，关注世界平均人
口自然增长率
补充：世界每年净增人口达 8000 万，说明了什么？
追问：请你预测世界人口什么时候达到最大值， 并简述你预测的理由是什么。
为什么世界人口在二战之后快速增长？
总结：医疗条件的改善、生活水平的提高、人口 寿命的延长，婴儿死亡率下降等。
转折：世界人口增长有没有地区差异呢？
出示世界各大洲人口自然增长率图：
多的时候既是人口自然增长率为 0 的时刻。
讨论：影响人口增长的主要因素
读图思考：
人口数量最多的大洲？
人口增长最快的大洲是？
人口增长最慢的大洲？
9.思考交流：（1）北美洲人口增长有很大一部分是因为移民。
（2）人口数量不仅与自然增长率有关，还与当地的人口基数有关。10.思考讨论：
比较表中四个国家自然增长率的大小。
德国的人口自然增长率与其他 3 个国家有什么不同，这意味着什么?
11.交流：持续性、阶
段性、不平衡性
利用最新的数据调动学生关注 时事， 激发兴趣
问题设置步步推进， 便于学生思考和总结
引导学生思考回答问题。
归纳总结：人口自然增长率较低的大洲是：欧洲、北美洲；人口自然增长率较高的大洲是：亚洲、非洲、拉丁美洲
9.引导学生思考：（1）北美洲人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快？
提示：可考虑移民、政策等因素。
（2）为什么非洲人口增长率最高，却不是人口增长最多的大洲？
一个地区的人口增长都受到哪些因素的影响？ 提示：可借助人口自然增长率的公式进行理解。
10. 计算下列各国的人口出生率、死亡率和自然
增长率：
11.追问：世界人口的增长还有什么特点？
问题引导学生深入思考， 帮助学生理解地
区差异
1. 想一想：目前世界 78 亿人口是均匀分布在地
球上的吗？
观察发现：世界人口分布不均匀，用人口密度表示人口的疏密。
观察对比：
密度大，人口稠密； 密度小，人口稀疏
读图分析：在地图上，找出人口稠密区和稀疏区有哪些？分析它们的分布有什么特点？
展示交流：
（1）人口稠密区：亚洲东部、南部、欧洲西部、北美洲东部等。中低纬度的沿海平原和盆地地区
从概念入手理解人口密度， 为清晰的分析总结人口分布特点做好铺垫
发挥学
人口密度反映人口地理分布的疏密程度（单位： 人/每平方千米）
2.观察对比：这两地的人口密度有什么不同？
活动二：析图归纳探分布
3.探究世界人口的分布特点： 出示世界人口分布图。
引导学生读图——看图例得信息。4.引导学生展示交流：
（1）这些地方发展的条件不同：
欧洲西部：工业发展较早，经济发达； 亚洲东部和南部：自然条件优越
提问：世界人口分布特点有什么特点：（提示：从纬度位置和海陆位置看）
（2）人口稀少的地区有什么特点： 沙漠—极端干旱
雨林—过于湿热
高原山地——地势高峻两极地区——气候寒冷
（2）读图分析：
典型分析：撒哈拉沙漠、亚马孙热带雨林、青藏高原、南北极地区。
生自主能力， 锻炼分析图、总结特点的能
力
5.归纳总结：说一说
5.引导学生归纳总结人口的稠密和稀疏地区及
原因。
拓展提升：
提出问题，引导学生思考：
影响人口分布的自然因素有哪些？
地形平坦、平原或盆地气候温和、降水较多 沿海水源充足
探究影响人口分布的人文因素？
思考与交流：
自然因素：地形、气候水源
思考交流：交通、工农业、开发历史等
在学习人口分布后引导学生探究影响人口分布的因素， 降低难度， 利于学生
大洲
亚洲
非洲
北 美
洲
南 美
洲
南 极
洲
欧洲
大 洋
洲
面 积
（万平方 千米）
4400
3000
2400
1800
1400
1000
900
人口
（万）
416430
10325
52870
30200
0
74000
2900
思考交流
课堂总结：
1.关于世界人口总数的说法，正确的是（） A．目前，世界的人口总数已接近 60 亿人
在 1999 年，世界人口总数就达到了 50 亿人
到 2010 年，世界人口总数将接近 60 亿人
现在世界人口总数超过 70 亿人
2.人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。根据表格估算 “家园”里人口密度最大的是（）
七大洲面积和人口统计表
随堂练习， 巩固 基础， 课堂达标
课堂达标
A．非洲B．欧洲
C．亚洲D．南美洲
下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率,其中人口自然增长率 最高的国家是()
A.①B.②C.③D.④
读人口分布随纬度变化示意图,可知世界人口集中分布在()
A.北半球中、低纬度 B.南半球中、高纬度C.南半球中、低纬度 D.北半球中、高纬度5.下列地区人口分布较为稠密的是（ ）
A．非洲的撒哈拉沙漠地区B．俄罗斯的高纬度地区
C．赤道附近的热带雨林地区D．欧洲西部的平原地区6.世界人口比较稠密的地区多位于（）
A.中低纬度近海的平原地区B.赤道附近的雨林地区 C.高纬度的两极地区D.离海洋较远的内陆地区7.南极洲无人定居的主要原因是()
A.自然资源缺乏B.地震灾害频繁C.地形崎岖不平D.气候酷寒干燥