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    青岛初中数学九下《7.3圆柱的侧面展开图》word教案
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    青岛初中数学九下《7.3圆柱的侧面展开图》word教案01
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    青岛版九年级下册7.3圆柱的侧面展开图教案

    展开
    这是一份青岛版九年级下册7.3圆柱的侧面展开图教案,共2页。教案主要包含了温故知新,新课导入设计,重难点突破环节,对应练习,小结与回顾环节,拓展延伸环节,巩固测评设计等内容,欢迎下载使用。

    课题

    7.3圆柱、圆锥的侧面展开图

    课型

    新授

    课时

    1

    1、了解圆柱的侧面展开图是矩形,圆锥的侧面展开图是扇形。

    2、能利用矩形、扇形的面积公式计算圆柱、圆锥的侧面积及表面积。

    3、通过本节的教学,培养学生观察能力、抽象思维能力和概括能力。

    4、培养学生正确、迅速的运算能力。

    重点

    会用展开图的面积公式计算圆柱、圆锥的侧面积和全面积

    难点

        知识的应用

    温故知新

    1、          复习公式:

      圆:C周长=             S=             

    扇形: L弧长=            S扇形=         =       

    V圆柱  =            V圆锥  =         

     

    2、一扇形的弧长是4π,半径是6,则该扇形的圆心角的度数是        

     

    【新课导入设计】

    童心玩具厂欲生产一种圣诞老人的帽子,其帽身是圆锥形(如图)PB=15cm,底面半径r=5cm,生产这种帽身10000个,你能帮玩具厂算一算至少需多少平方米的材料吗(不计接缝用料,和余料,π取3.14,)?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    【重难点突破环节】

                          

                            S侧=             

     

                            S全=             

     

     

     

                                S侧=             

     

                            S全=             

     

     

    【对应练习】

         1、要用钢板制作一个无盖的圆柱形水箱,它的高为5m,容积为125πm3,需要钢板多少?              

     

     

     

     

     

     

     

         2、解决导入部分的问题。

     

     

     

     

     

     

     

     

    【小结与回顾环节】

     

    圆柱:S=             

     

           S=             

     

    圆锥:S=             

     

           S=             

     

    【拓展延伸环节】

    1、有一圆形油罐底面圆的周长为24m,高为6m,一只老鼠从距底面1mA处爬行到对角B处吃食物,它爬行的最短路线长为多少?

     

     

     

     

     

    2、如图,圆锥的底面半径为1,母线长为6,一只蚂蚁要从底面圆周上一点B出发,沿圆锥侧面爬行一圈再回到点B,问它爬行的最短路线是多少?

     

     

     

     

     

     

     

     

    【巩固测评设计】

     

    1、用边长分别为8π和6π的矩形卷成圆柱,则圆柱的底面面积是           

     

    2、用一个圆心角为1200,半径为4的扇形做一个圆锥,那么这个圆锥的底面周长为            

     

     

     

     

     

     

    互动方式

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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    互动方式

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教学反思

     

     

     

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