初中数学沪科版七年级上册1.7 近似数教案设计

1.7　近似数

教学目标

【知识与技能】

1.使学生初步理解近似数的概念,并由给出的近似数,说出它精确到哪一位.

2.给出一个数,能熟练地按要求四舍五入取近似数.

【过程与方法】

通过近似数的学习,体会近似数的意义及其在生活中的作用.

【情感、态度与价值观】

通过近似数的学习,向学生渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想.

教学重难点

【重点】近似数、精确度等概念;给一个数,能按照精确到哪一位或四舍五入取近似数.

【难点】由给出的近似数求其精确度.

教学过程

一、问题引入

1.下面材料出现的数据，哪些是精准的？哪些是近似的？为庆祝香港回归祖国20年，2017年7月1日习近平总书记乘车检阅了中国人民解放军驻港部队，此次阅兵，3100余名官兵、100多件武器装备，组成20个方队接受检阅,来自香港各界的4000余名嘉宾现场观礼.

2.问题.

(1)师:同学们,请你们统计一下班上喜欢吃肯德基的同学的人数.

(2)量一量课本的宽度.

了解准确数和近似数的概念.

3.根据学生原有的认知结构提出问题.

师:在小学里我们计算圆的面积S=πR2,π一般取多少?

生:3.14.

师:这是一个精确的数吗?小数位数太多,不便于计算,常常保留两位小数,由“四舍五入”取π≈3.14,这就是“近似数”,小学里在小数计算中经常把最后答案取近似数.

3.完成练习.

(1)将3.062保留一位小数得　　　　; 

(2)将7.448保留整数得　　　　; 

(3)将15.267保留两位小数得　　　　. 

二、讲授新课

1.精确度.

师:在实际问题中,我们经常要用近似数.使用近似数就有一个近似程度的问题,也就是精确度的问题.精确度可以用精确到哪个数位

我们都知道,π=3.14159….我们对这个数取近似数:

如果结果只取整数,那么按四舍五入的法则应为3,就叫做精确到个位;

如果结果取1位小数,则应为3.1,就叫做精确到十分位(或叫做精确到0.1);

如果结果取2位小数,则应为3.14,就叫做精确到百分位(或叫做精确到0.01).

概括:一般地,一个近似数,四舍五入到哪一位,就说这个近似数精确到哪一位.

三、例题讲解

【例1】　十一期间,某商场准备作打8折(即)促销.一种原价为348元的微波炉,打8折后,如果要求精确到元,定价是多少?如果要求精确到10元,定价又是多少?

【答案】　这种微波炉打8折后的价格为

348×80%=278.4(元).

要求精确到元的定价为278元;精确到10元的定价为280元.

【例2】　据2010年上海世博会官方统计,2010年5月1日到10月31日期间,共有7 308.44万人次入园参观,求每次的平均入园人数(精确到0.01万人).

【答案】　从5月1日到10月31日共有184天,所以每天的平均入园人数为

7 308.44÷184≈39.719≈39.72(万人).

四、课堂练习

1.下列数据精确到什么位？

（1）小王的身高1.53米; 

（2）月球与地球相距38万千米;

（3）圆周率π取3.14159.

2. 用四舍五入法,按括号中的要求把下列各数取近似数.

(1)0.340 82(精确到千分位);

(2)64.8(精确到个位);

(3)1.504(精确到0.01).

【答案】　(1)0.340 82≈0.341.

(2)64.8≈65.

(3)1.504≈1.50.

注意:

(1).(3)中,由四舍五入得来的1.50与1.5的精确度不同,不能随便把后面的0去掉;

(2).有一些量,我们或者很难测出它的准确值,或者没有必要算得它的准确值,这时通过粗略的估算就能得到所要的近似数,有时近似数也并不总是按“四舍五入”法得到的.

例如,某地遭遇水灾,约有10万人的生活受到影响.政府拟从外地调运一批粮食救灾,需估计每天要调运的粮食数.如果按一个人平均一天需要0.5千克粮食算,那么可以估计出每天要调运5万千克的粮食.

又如某校初中一年级共有112名同学,想租用45座的客车外出秋游.因为112÷45=2.488…,这里就不能用四舍五入法,而要用“进一法”来估计应该租用客车的辆数,即应租3辆.

五、课堂小结

本节课教师主要引导学生理解并掌握下列内容:

1.正确理解并掌握近似数、准确数、精确度和有效数字等概念.

2.要学会给出一个近似数,能准确地确定它精确到哪一位或它有哪几个有效数字;准确、迅速、熟练地按照要求求出一个数的近似数.

3.对例题中提到的注意事项应引起重视.