初中人教部编版安塞腰鼓获奖练习题习题ppt课件
展开教学内容 | 安塞腰鼓 | |
三维 教学 目标 | 知识与能力：通过诵读品味语言，感受安塞腰鼓蕴涵的生命力量，领悟本文主题。 过程与方法：有感情地朗读课文，把握文章基调，品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。 情感态度和价值观：感受地域文化，体会作者所歌颂的生命力量。 | |
教学重点 | 朗读课文，理解文章内容，感受安塞腰鼓的雄浑气势 | |
教学难点 | 引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量 | |
教与学互动设计 | 教学札记 | |
课前准备：
第一课时 一、【预习-导入】 1.新课导入：安塞腰鼓素以粗犷豪放，刚健雄浑著称，是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。今天就让我们来学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，充满激情的语言，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。 2.内容链接：安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 二、【交流-提升】 （一）初读课文，整体感知。 1、读准字音，辨别词义。（可设置课前预习抽测） 羁绊（jī bàn） 晦暗（huì） 冗杂（rǒng） 蓦然（mò） 磅礴（páng bó） 闭塞（ sè ） 战栗（lì ） 骤雨（zhòu） 捶打（chuí）渺远（miǎo ） 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛（jiá）然而止：声音突然中止。 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 2、欣赏原文朗读，看视频。 展示生A提问：听完朗读后，同学们心中感觉如何？（生举手发言） 展示生A总结学生回答，并说明本文感情基调：慷慨激昂。（展示生A继续发言：想必大家听了刚才的朗读，都跃跃欲试，也想大显身手，读出激情，读出力量了吧？但咱们先别急，解决这个问题后，接下来更精彩。） 3、整体感知，理清文章结构，并提示各部分朗读方法（展示生B） （1-4）：打鼓前的安静（语速较慢，声音沉稳有力） （5-27）：隆隆隆隆的腰鼓（语速较快，声音高昂激越） （28-30）：结束后的寂静（语速舒缓） 4、分组朗读，进行朗读比赛。（展示生B适当点评） 5、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。） 明确：壮阔、豪放、火烈 6、在分组朗读的基础上，进行文章“寻美点”活动的组内合作，作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了 美，你看 （听）”的句式来说。 例：（1）蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 （2）激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 （3）火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 （4）变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 三、【梳理-总结】 本堂课在同学们充满激情的朗读声中，我们感受到了来自于安塞腰鼓的那雄浑气势，仿佛看到了那一群憨厚朴实，英勇威猛的陕北高原人民，在我们眼前，在我们心中跳动着。 四、【检测-反馈】 划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。 第二课时 一、【预习-导入】 导入：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。 二、【交流-提升】 1、课堂演读（学生展示1） 演读材料： 男领：看！ 女合：炫风一样，是飞扬的流苏； 2、用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（趁热打铁谈感受） 3、文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。 明确：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” 4、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子？ 明确：“好一个安塞腰鼓！” 5、本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。 明确:排比，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。 6、选择你喜欢的句段有感情的朗读，然后做美点赏析。 句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。 例：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7） 赏析：这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 例：百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16) 赏析：叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 三、【梳理-总结】 这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句锡铭，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。 四、【检测-反馈】 西部是贫穷落后的象征，贫穷艰苦地生活着的安塞人,为什么要将自己的腰鼓打得这么响?他们想要诉说的是什么? 因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量,这是西北汉子热情奔放的外在表现;更是因为他们充满着对新生活的强烈渴望,贫瘠的黄土地、困倦的生活让这里的人们在物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊,他们想通过腰鼓来挣脱、冲破、撞开这一切。 |
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教学 反思 |
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