2020-2021学年5.4 运动的相对性教学设计

这是一份2020-2021学年5.4 运动的相对性教学设计，共5页。教案主要包含了教学设计，教法设计，学法设计，教学手段设计，教学准备，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
“世界是运动的”教学设计一、教学设计（一）教材分析本节课是对运动的一般特征的总结。新教材改变了从机械运动、运动的相对性开始本章教学的常规教法，而是在深刻建立运动快慢认识的基础上，再对运动的一般特征进行总结。全文始终与日常生活紧密联系，有利于激发学生去了解日常生活和社会生产中的运动现象，更体现了教材从生活到物理，再从物理到社会的理念。运动和静止的相对性是本章的教学难点，也是本节的重点和难点。教材为了突破难点，设计了生活中的真实场景──乘汽车发生的现象。通过学生的讨论和分析，在学生头脑中的建构了机械运动和参照物的概念及运动和静止的相对性知识，再通过古人的话，使学生理解：参照物选择不同，对于同一物体运动的描述会有所不同。从而使学生在原有掌握的知识基础上知道物质世界是运动的，运动是相对的，加强对学生辩证唯物主义教育和科学人生观教育。（二）学情分析本节内容学生学习时难度并不大，有很多生活的经验作元认知，困难在于本节课是在初二学生没有学习运动速度等知识的前提下上的一节课。（挑选的课题，学生进度没有达到）教学的设计就不能按照课本的体系进行。如何让学生建构机械运动的概念、如何让学生从感性的认识上升到理性的认识，就必须抓住初二学生身心发展特点，以学生为主体，充分发挥学生的自主性，通过师生互动的讨论，多媒体课件展示，学生亲身体验、动手实验等手段使学生掌握本节学习内容。（三）教学目标1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性 2、过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。3、情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，培养学生严谨的科学态度，相互协作、友好相处的健康心态。通过“STS”教学，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。教学重点：1、运动与静止概念的形成      2、运动和静止是相对的。教学难点：运动和静止的相对性二、教法设计本节教法上宜注重四个体现，即：第一，坚持“以学生的发展为本”，创设情境，激发求知欲；第二，遵循认知规律，巧设问题，培养学生分析问题、解决问题和归纳问题的能力；第三，营造开放空间，培养学生良好的思维品质。第四，关注科技发展，激发爱国热情。三、学法设计让学生通过观察、阅读、技能迁移、比较、分析与讨论、实验、交流与合作等多种方法的综合运用，并引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。四、教学手段设计本节课利用实验、多媒体课件、电子白板显示学习流程，背景资料、问题情境等。利用信息技术，不是把信息技术仅仅作为辅助教学的工具，而是强调要利用信息技术来建构一种新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构的作用。五、教学准备    学生分组、 三个不同颜色氢气球、小电风扇、空气清新剂、小红旗若干、小飞机模型。六、教学过程设计教学流程教师活动学生活动备注课题引入（问题）老师手里拿三个气球，释放后气球是运动还是静止的?（出示）三个气球。释放三个气球（讲）今天我们和同学们一起来学习第五章第四节《世界是运动的》  PPT板书：世界是运动的观看并回答。“从生活走向物理” 一切物体都是运动的（出示）清新剂。教师在前面喷洒空气清新剂（问题）同学们你们闻到了什么味道？（问题）老师在前面喷清新剂，后面的你闻到了香味，你们说香水分子是运动还是静止的？ （问题）同学们还能举一些生活中和这些运动形式不一样的运动吗？提醒小组同学可以讨论对回答同学进行表扬并奖励小红旗 （问题）同学们，我们生活的地球它运动吗？（视频展示）星体的运动 （问题）香水分子在运动、心脏在跳动、气球在运动、星球在运动，小到微观粒子，大到宇宙天体都说明了一个什么道理？PPT板书：一切物体都是运动的，绝对不动的物体是没有的（讲）运动是复杂的，形式是多样的。它有机械运动、物理运动 、化学运动 、生命运动 、社会运动。我们今天只研究最简单的机械运动观看 回答  学生讨论并回答  观看  回答   突出运动形式的多样性         培养学生归纳和总结的能力运动和静止 演示：再次释放气球（问题）在刚才的实验中你为什么说气球是运动的？现在它在天花板上，你为什么又说它是静止的？小组讨论后回答？PPT板书：运动和静止观看、讨论分析  将学生从感性认识上升到理性思考。     运动和静止（讲）请同学们继续分析在下面的场景中，你是如何判断物体是运动还是静止的？（视频展示）水的运动、人的运动、旗杆的静止(PPT演示) （问题）通过刚才的学习，哪个同学来归纳机械运动的概念呢？PPT板书：1、机械运动2、静止3、参照物（讲）据机械运动的概念，请同学们分析课本运动员跑步时的情景，回答问题。  (PPT展示) 图为运动员跑步时的情景，以地板为参照物，运动员是_____  的，因为 ____________________;墙是____的，因为___________________ （讲）建国60周年，祖国科技日新月异，“神舟七号”的发射标志着中国成为世界第三航天大国！请看（视频展示） 神舟七号发射  胡主席阅兵PPT展示问题（问题）通过对各种运动和静止的情况分析，你能归纳出判断物体运动和静止的步骤吗？PPT展示问题和结论积极举手发言  观看、讨论分析回答    边看边回答    归纳 总结       观看并回答    讨论 分析 回答     通过视频展示，使学生建构机械运动的概念             学以致用     培养学生归纳问题的能力和爱国主义情感    运动的相对性                 运动的相对性      演示：两个气球同时向上运动（问题）气球一定是运动的吗？演示：两个气球一快一慢向上运动（问题）以慢的气球为参照物，快的气球向上还是向下运动？（问题）以快的气球为参照物，慢的气球向上还是向下运动？（讲）我们大部分学生都坐过火车，你也有所体验，针对课本展示的场景，你认为他们的车动了吗？PPT展示场景   （讲）同一物体运动状态的不同在于选的参照物的不同PPT板书：运动的相对性（讲）让我们亲身体会运动的相对性吧！PPT展示活动内容：把课本平放在桌子上，课本上放一铅笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，做完后请你思考：1、铅笔盒是运动还是静止的？2、桌子是运动还是静止的？   指导学生做实验（讲）我们再来分析前面视频展示的场景。视频回放   老爷爷登山   主席阅兵 （问题）老爷爷一定是运动的吗？主席一定是静止的吗？（讲）我们用物理的语言描述运动，诗人用诗的语言描述运动。就这幅图片，你能用本堂课所学物理知识，提一些物理问题，并请同学们回答吗？PPT展示图片（讲）同步卫星我们都听说过，我们看它时总觉的它不动，这是为什么呢？ 视频播放   同步卫星（PPT展示）（讲）拿出你们赢的小红旗来演示图示场景，讨论分析 a小车的运动情况，你能得出正确的结论吗？   （出示） 电风扇打开电风扇，让学生上来展示（问题）你能得出b小车的运动情况吗？ 观察、思考回答    讨论 分析 解答         动手实验并回答问题   观看并回答  学生积极参与并回答  观看 并回答 演示题中场景思考并得出结论             运动的相对性就在我们身边，加强知识的理解和运用      培养学生提出问题、解决问题、理论联系实际的能力   营造开放空间，培养学生良好的思维品质  （讲）在生产、科研和军事上，人们常常要利用运动的相对性。而空中加油是空军战斗力水平的一个重要标志。视频播放：加油机（问题）请你分析一下,这种加油方式在怎样的条件下才可进行?    组织学生讨论 出示（小飞机模型）让小飞机对着风扇 ，打开风扇吹  视频播放：风洞实验 （问题）风洞中飞机相对于地面是_____,相对于风（流动的空气）是________.   (讲)除了利用运动的相对性外，有时也要防止。视频播放：小鸟撞飞机  观看讨论做答    观看   激发爱国主义热情和民族自豪感本课小结（讲）这一堂课你有哪些收获？1、一切物体都是运动的，机械运动却又是相对的2、机械运动中的运动和静止及参照物3、运动的相对性是相对于参照物而言的课后拓展：  思考并交流课堂的收获   补充参照物的选择板书设计           四、世界是运动的一、一切物体都是运动的二、运动和静止1、运动：2、静止：3、参照物： 三、运动的相对性