济南版第二节 两栖动物的生殖和发育教学设计及反思

《两栖动物的生殖和发育》教学设计

2017—2018学年度第一学期 陈芳

一、教材分析：

（一）教学内容分析

本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。教材着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的特点。

（二）教学对象分析

学生普遍知道两栖动物，但因城市生活条件有限，学生亲自接触两栖动物的机会不多，所具备的常识性知识几乎都来自书本，对两栖动物并没有一个直观的认识，对两栖动物的生殖和发育相当模糊。

（三）教学环境分析

通过丰富的多媒体教学资源使学生对两栖动物有一定的感性认识和了解，加深对知识点的理解，从而突破重难点。教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。学生在观察中学会思考，在乐趣中获得知识，在分析资料上培养了自学的能力。

二、学习目标：

（一）知识与技能

1.描述青蛙的生殖和发育的过程和特点，理解两栖动物生殖发育的特点；

2.比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；

3.了解其它两栖动物的种类；

4.分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系；

5.了解保护青蛙的意义。

（二）过程与方法

1.通过资料分析或小组讨论活动来获得结论；培养观察能力及分析、处理信息的能力。

2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

（三）情感态度与价值观

1.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系；

2.增强环保意识，增加保护生态环境的责任感和使命感。

三、教学重点、难点：

（一）重点

青蛙的生殖和发育的过程和特点 。

（二）难点

通过青蛙生殖发育过程的特点，分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系。

四、课前准备：

　　教师：准备青蛙发育的过程课件或标本，其他两栖动物的图片或课件。

　　学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

五、课时安排：1课时　

六、教学策略：

创设情景----观察思考----分析讨论----归纳总结----得出结论

七、教学过程：

八、板书设计：

2.2.  两栖动物的生殖和发育

一、蛙的生殖和发育       体外受精，变态发育。

二、两栖动物及代表动物   蝾螈、大鲵、蟾蜍

三、两栖动物的生殖发育与环境

教学反思：

生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜地开发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好地激发学生学习的积极性。关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。

课前我指导学生进行了社会调查，我觉得社会调查是一种很好的实践活动。通过社会调查的形式，使学生有了接触成人世界的机会，在与各种调查对象接触的过程中，孩子们了解了成人的思维方式，更重要的是学生学会了如何与人打交道。孩子们调查归来，总结经验时说：怎样才能让一个路人愿意停下脚步，配合调查呢？这需要调查者做到礼貌、诚实、恳切。多么今人高兴的总结呀，如果我的孩子们成人以后本着这样一种待人处世的态度，怎能不说我的教育是成功的，有效的呢？

对各个小组精心准备的汇报，进行形成性评价、表现性评价，使孩子们更加积极踊跃地投入。一个比一个精彩，同学们在交流与争论中掌握了知识，升华了情感。