初中物理苏科版八年级上册5.1 长度和时间的测量教案

这是一份初中物理苏科版八年级上册5.1 长度和时间的测量教案，共3页。
   长度的测量 教学目标：1、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法。2、会使用适当的工具测量长度。3. 认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。 重点难点：重点：长度的测量难点：长度测量中的估读 课前准备：各种型号的手机、刻度尺板块教师问题串设计学生活动串设计目标达成与反馈串设计         一、长度的单位及测量 引入：现在人们的生活越来越离不开手机，因此手机壳的市场也越来越大。某生产厂商要为各种品牌，各种型号的手机制作手机壳，想要为手机制作大小合适的手机壳，我们首先要知道手机的大小。（一）长度的单位问题1：不用尺，你怎么确定手机长和宽呢？说说你的做法。 问题2：为什么会出现视频中的情况呢？师：大家说的很好，要想大家得到相同的结果，需要采用一个公认的标准量，我们把这个称为单位。测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较。 问题3：你所知道的长度单位有哪些？ 问题4：知道它们之间的换算关系吗？  （二）长度的测量问题1：下面我们的主要任务就是要能够测量出手机的长和宽。你准备用什么工具来进行测量？  认识刻度尺的量程、分度值。 问题2：请你阅读书本上信息快递，圈划出使用注意点中的关键字。 问题3：信息快递中你有什么不理解的地方吗？如何理解“估读到分度值的下一位”  问题4：请同桌两人利用刻度尺分别完成手机长和宽的测量，并记录在学案上。展示学生答案。师：发现学生估读值不同，引导学生减小误差的方法：多读几次，取平均值减小误差  问题5：用老师自制的刻度尺测量一下手机的长和宽，并记录在学案上。引导学生对比两次测量结果，发现使用更精密的仪器，测量结果更精确。 学生独立思考      小组交流 学生独立思考       学生独立思考      学生回答  小组互助，合作 小组交流  小组交流    同桌之间互相交流       学生交流、展示答案 学生代表回答  小组代表展示   学生代表回答 学生代表回答       学生代表回答           生生互教          生生互评、互纠     生生互评、互纠         二、长度测量的深入体验      活动：测量物理课本中一张纸的厚度问题1：直接用你身边的刻度尺来测量一张纸的厚度可行吗？问题2：如何测量并将表格上的第一行内容补充完整？实验序号  一张纸的厚度/mm平均值/mm1    2   3   交流讨论：在这个实验中，我们进行多次测量的目的是为什么？   独立思考后小组讨论   两人合作进行测量，教师巡视   学生先独立思考后交流   小组代表回答    小组展示    小组代表回答  课后思考　1、上网查阅有关“单位制”的资料，了解关于“米”的定义的历史变迁。2、利用你身边的工具测量一元硬币的直径。想一想，怎样才能测得更准确。 学生课后查阅资料  学生尝试测量  下节课前小组交流，上课时小组代表发言。