生物第四节 人的性别遗传图文ppt课件

第四节  人的性别遗传

教学内容：义务教育教科书《生物学》八年级上册（人民教育出版社） P39-42

本节内容是对八年级学生高尚情操的培养、人生观的形成具有重要教育意义的一课。在整章书的编排中起承上启下的作用。承上是对前面所学的“生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现”的深化，启下是为后面学习“生物的变异”奠定基础。就知识而言，要了解人的性别差异是由性染色体决定的，并且通过理解生男生女机会均等的原理，从小培养科学对待生男生女的问题，增强学生维护男女性别自然发展的社会道德感。因此，无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是一个不可或缺的内容。

性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。

本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。 关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。教师可以提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。

教材在本节设置了“观察与思考”一篇，有利于学生通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。

《全日制义务教育生物课程标准》中与本节内容相对应的具体内容标准是：“解释人的性别决定”。

教学目标：

（一）知识目标：

1.解释人的性别差异是由性染色体决定的；

2.说明生男生女几会均等的原理。

（二）能力目标：

1.培养学生发现问题、分析资料的能力；

2.培养学生仔细观察、善于思考、动手实践、解读数据的能力；

3.加强团结合作能力，提高语言表达能力。

（三）情感价值观目标：

1.能用科学的态度看待生男生女问题；

2.能运用所学知识影响周围人们的旧观念，对于社会的稳定与发展，起一定的作用。

教学重点： 说明人的性别差异是由性染色体决定。

教学难点： 解释生男生女及机会均等。

教具准备：

 准备一副围棋(黑白棋子各 180  )，及装围棋子的不透明袋子(每组两个)，有关人的性别遗传的投影片。

教学方法 启发式、谈话式、举例法

课时安排： 1课时

教学过程：

板书设计：

第四节 人的性别遗传

一、男女染色体的差别

1.性染色体的发现

麦克郎：性染色体

威尔逊和斯特蒂文特：X染色体和Y染色体

2.观察与思考

二、生男生女机会均等

1.生殖细胞的种类：两种精子（含X染色体的精子和含Y染色体的精子），一种卵细胞（含X染色体的）；两种精子比例为1：1。

2.受精卵的种类：XX（女）、XY（男）

3.男女性别比例为1：1

三、性别决定和性染色体及基因的关系

教学反思：