小学英语外研版 (一年级起点)五年级上册Unit 2 They sell different things.教案设计

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)五年级上册Unit 2 They sell different things.教案设计，共6页。教案主要包含了【教材分析】，【学情分析】，【教学目标】，教学重点及难点，教学准备，【教法学法】，【教学流程】等内容，欢迎下载使用。

(外研社新标准英语一年级起点五年级上册)
一、【教材分析】（教材分析分为两个部分：教学内容与教材地位。）
教学内容：今天我说课的内容是改版后的新标准英语九册Mdule 2 Unit 2 They sell many different things.本节课教学内容是第一课时的内容。主要包括：Activity 1 Lk，Listen and say./ Activity 2 Listen and read./ Activity 3 Read and write.新标准英语教材是一套以题材为纲，功能，结构，运用任务为目，着重培养学生运用英语的能力。本模块是以”Shpping”为题材，以学习描述超市以及物品特征为功能，学习运用一般现在时的陈述句；以描述超市以及超市的物品特征。本单元的主要是学习运用： They sell…/ It sells…以及there be ...句型描述超市出售的物品以及超市里所有的的物品。同时掌握三个四会单词sell ,smetimes ,restaurant。
教材地位：本节课主要是承接Unit1 的内容，进一步学习用英语描述超市，并为下一节课学习chant（Supermarkets sell sweets. They sell fruits ,t…）做好铺垫，起到承上启下的作用。
二、【学情分析】
五年级孩子已经积累了一定的语音，语法知识，具有运用语言的基本能力，但随着知识量的增加，学生的学习兴趣在降低，所以教师要帮助学生树立自信心，掌握有效的学习方法和策略，培养学生自主学习的能力。五年级的学生已经学习过四年的英语，对本单元中的句型应该不难掌握。根据《英语课程标准》的要求：英语课程的学习，既是学生提高语言实际运用能力的过程；又是他们发展个性和提高人文素养的过程。因此我要借助本单元的学习向学生渗透思想教育，培养学生的民族自豪感，为做一名中国人而感到骄傲和自豪。
三、【教学目标】
《新英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，以及对教学内容的分析与教材的特点，依据《课程标准》中二级目标中的要求，结合学生实际情况及现有知识水平，我把本节的教学目标确定为以下三个方面：
1、知识目标：
(1)能熟练掌握三个四会单词sell, restaurant, smetimes，并且能够结合语境理解运用cl，tgether两个单词。
(2)能够初步理解运用核心句子They sell many different things. / It sells many different things. Smetimes there are restaurants at the supermarkets.能替换短语仿写句子。
2、能力目标
①能听懂课文中的主要信息，并完成相应的练习题。
②能够正确抄写并读出文中的核心句子和四会词汇。
③能正确朗读课文；通过阅读能从课文中找出相关信息。
④能用恰当的语言描述超市及超市出售的物品。
情感目标
1.培养小组合作意识，使学生在英语学习中，感受同伴间互相帮助的乐趣，并鼓励学生大胆的运用英语进行表达。
2.通过本节课活动一的学习，渗透思想教育，培养学生的民族自豪感，为做一名中国人而感到骄傲和自豪。
四、教学重点及难点
教学重点：
依据《英语课程标准》中的要求,结合本单元的教学内容及教学目标,我将本节课的教学重点确定为:
理解课文内容，
能够听、说、读、写四会单词sell, restaurant, smetimes以及核心句子They sell many different things. It sells many different things. Smetimes there are restaurants at the supermarkets. 。
教学难点：
学生缺少课堂以外开口说英语的机会，除了在课堂上几乎很少能与他人进行英语交流，所以我将本节的难点确定为：能够区别They sell…./ It sells….并运用它们描述超市及超市出售的物品。
五、教学准备
1. 教师自己制作的课件和教材配套的CD-Rm。
2. 单词卡片。（包括评价单词卡片）
六、【教法学法】
1、教法设计：
依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则。对本节课的教学我主要采用任务型教学模式，师生互动法，视听法，听说法，情景交际法等方法进行教学。
2、学法指导：
以话题为中心，通过感知，体验，实践，参与和合作等多法并用的方式，培养学生的综合语言运用能力及自主学习的能力。
3、教学手段：
本单元的教学中，我采用了多媒体电化教学，结合图片，单词卡，师生的肢体语言，建立有效的评价机制等多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，以便更好的掌握本节课的内容，并且在教学过程中利用不同的鼓励性评价语言，激励学生大胆地运用所学语言。
七、【教学流程】
Step One: Warming-up
1. Greeting and free talking.
T: Hell，bys and girls! Hw are yu?
Ss: I’m fine. Hw are yu?
T: I’m fine ,t. What’s the weather like tday?
Ss: It’s …
T: What’s the weather like in autumn? Ss: It’s cl. 引出cl。为后面活动一的学习做好铺垫。（在和学生的Free Talk之后，我会向学生说明本节课的评价机制，表现好的同学会得到老师的奖励词卡。）
2. Revisin.出示课件： 说出下列各个形容词的反义词。
big --- small light(轻的)--- heavy ld----new cheap—expensive
same (相同的)--- different
运用上面这些形容词描述图片。最后通过评价的方式出示——京剧服装让学生描述，顺势呈现活动一。
Step Tw: Pre-task
1. Lingling is wearing the clthes, She is acting Beijing pera fr Sam and thers. Nw Let’s learn Mdule 2 Unit 2They sell many different things. Activity 1. Let’ listen and answer: Hw des Sam think f Lingling? Learn the wrd: cl. Help the students understand the meaning f cl. （出示课件：对比前面谈论天气的环节出现的cl，结合本句话的语境，帮助学生理解cl的汉语意思“酷”。）
2. Listen and repeat.
3. Read.读文后，我进行小结并呈现本节课的任务。（越来越多的外国人不仅喜欢了解中国的京剧，而且对中国的很多方面都越来越了解了，因为近些年中国发展比较迅速，在国外就可以买到中国制造的东西，例如很多英国的超市里都出售一些来自中国的东西D yu want t knw mre abut English supermarkets? Nw，Let’s Learn Activity 2 ，Let’s see ：What are English supermarkets like?这节课让我们一起来了解下英国的超市。同时学习用英语来描述超市以及超市出售的物品。）
【创设情境激起兴趣,自然导入新课,并且明确本节课的学习任务.】
Step Three: While-task
1. 我通过课件出示问题 What are the English supermarkets like ? 学生不打开书,观看图片，听录音，整体感知课文.指名答出问题. English supermarkets are very big.
【简单的问题让学生能够听得懂并答得出,获得成就感,激发他们进一步学习课文的欲望.】
2. Listen and think ver the questins我通过课件出示问题: What d English supermarkets sell?提出单词sell，出示单词卡片，学生猜测sell的汉语意思，教师提示（sell是buy的对应词）同时借助tell的发音学习sell的发音.
根据学生回答的情况，我运用课件出示答案，同时板书核心句子：They sell many different things.
3.Read and answer，课件出示问题What are there at the supermarkets? Wh g t the supermarkets tgether? 学生试着根据录音内容回答问题1，我运用课件出示答案，同时我板书核心句子Smetimes there are restaurants at the supermarkets.（用彩色粉笔书写Smetimes，强调这个单词的书写，在以往的教学过程中发现学生在书写smetimes的时候，有的学生会忽视后面的字母s,有的学生会把单词分成两部分去写：如sme times,所以在这里要加以强调。）板书核心句子之后，我会出示单词卡片并学习单词：restaurant。
接着指名回答问题2，（课件呈现答句）Many families g t the supermarkets tgether.强调family的复数形式families。
【通过板书重点句型，让学生直观的感知核心句子，并用彩笔强调重点单词的书写.引导学生总结其用法，培养学生自主学习能力。】
听音，跟读并翻译句子，强调课文中的核心句子。
Practise reading.（Read by themselves. Read in pairs.相互纠错。）
Have smene read. The thers listen and assess.（在指名读的时候强调其他同学认真倾
听，读后作出评价并找出发音错误或发音不准确的地方。这样既集中了学生的注意力，又调动了学生学习的主动性。）
Step Fur: Pst-task
Read and write T r F.（检查学生对课文内容理解情况。）
（ ）1.Many English supermarkets are very small.
（ ）2.There aren’t any things frm China at the English supermarkets .
（ ）3.Smetimes there are restaurants at the English supermarkets.
（ ）4.Many families g t the supermarkets tgether.
Read and cmplete.（在理解课文的基础上，检测学生对课文中知识点的掌握情况）
Many English supermarkets very big.
They sell many things. They sell fd, clthes ,tys CDs.
They sell many things China ，t.
Smetimes there are restaurants the supermarkets.
Many g t the supermarkets tgether.
Activity 3. Read and write. 出示活动3 的两幅图片，以及我自己搜集的几幅图片，为拓展语言知识做好准备。
This supermarket is very big. It sells many different things.
This bk shp is very big. It sells
此环节是本节课的难点，要让学生掌握It sells…与They sell…的区别，所以我首先让学生两人一组合作完成操练，自主探究并进行展示汇报。以此来检测学生对所学句型的理解掌握程度，这样通过同伴间的相互交流和探讨，既突破了本节课的难点，又增强了学生们的合作意识。】
4. Writing: Chinese supermarkets. ( 出示课件描述图片，时间允许的情况下仿写作文。)
Step Five: Sum-up
评价总结。将评价单词卡，连词成句，检验学生对所学语言知识的掌握情况。
T：What have yu learnt this class? Ss Sum up the class. Teacher sums up again.
Step Six: Hmewrk
1．听课文录音，读课文并翻译给家长听。
2. Recite the new wrds: sell, restaurant, smetimes
3. Writing: Chinese supermarkets. (时间允许的情况下仿照活动二的内容，以Chinese supermarkets.为题，仿写短文，进行写作方面的训练。)
【将所学知识在课堂外进行有效的延伸，让学生在生活中应用，从而更大限度地掌握和运用所学语言知识。】
板书设计：
Mdule 2
Unit 2 They sell many different things.
Smetimes there are restaurants at the supermarkets.
They sell
many different things.
It sells
板书是课堂教学的重要组成部分，也是教学过程的重要体现，因此我设计的板书主要是清晰，直观，突出重点句型，能给学生们留下深刻印象。