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    鲁科版小学英语四年级下册Unit 3 Restaurant教案
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    小学英语鲁科版 (五四制)四年级下册Lesson 1 I want to eat noodles.优秀教学设计

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    这是一份小学英语鲁科版 (五四制)四年级下册Lesson 1 I want to eat noodles.优秀教学设计,共10页。教案主要包含了单元教材分析,单元教学目标等内容,欢迎下载使用。

    功能:主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好。
    教学重点:能听懂、会说、认读并运用句型“What d yu want t eat?” “I want t eat dumplings.” “What wuld yu like, please?” “I’d like sme ndles.” “Wuld yu like smething t drink?” “Yes, I’d like sme pear juice.”等。
    教学难点:在实际生活中会点餐及表达饮食爱好,特别是句型“Wuld yu like smething t drink?” “Yes, I’d like sme pear juice.”的灵活使用,及单词“ptat,minute, smething” 的发音。
    【单元教学目标】
    1.能听懂、会说、认读、规范书写单词“want eat ndle ptat sup tmat wait minute fruit banana”;能听懂、会说、认读单词“dumpling ut pizza cake smething pear”。
    2.能够听懂、会说、认读表达点餐的句型:“What d yu want t eat?” “I want t eat dumplings.” “What wuld yu like, please?” “I’d like sme ndles.” “Wuld yu like smething t drink?” “Yes, I’d like sme pear juice.”。
    3.能运用所学句型进行点餐,表达自己对饮食的喜好、需要等。
    4.初步学习与了解字母c, 在单词中的发音规律。
    5.引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解,倡导健康的饮食习惯。
    Lessn 1 I want t eat ndles.
    课型:新授课
    一、热身(Warm-up)
    1.教师组织学生演唱第二册第5页的Chant “Fish and rice, Are very nice.
    Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!”。(chant 内容以第二册课本为准。)
    二、呈现(Presentatin)
    1. 教师播放Listen and say部分录音或教学光盘,让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题:Tm wants t eat________. Jack wants t eat _________.学生理解并学习want 和eat. 学习单词dumplings 和ndles.
    2. 教师出示一些水果和餐饮食物,如“egg, bread, milk, juice, vegetable,apple, range”等,复习饮食单词。之后,教师可拿出苹果,说:“I like apples. I want t eat apples. ”教师问学生“What d yu want t eat? ” 学生练习句型“I want t eat ranges/ sme bread…” 小组同学完整练习句型“What d yu want t eat? I want t eat…”
    3. 请学生看课文插图,教师再次播放录音或教学光盘,请学生模仿跟读,注意语音语调。
    三、练习(Practice)
    1.组织学生分组活动,分角色演练对话,并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。
    2. 教师出示Listen and say部分的挂图,让小组学生复述对话。
    3. 一学生从食物卡片中抽出一张,自己看不到,放在头顶,面向其他同学。其他同学问:“ What d yu want t eat? ”这个同学可以猜答“I want t eat apples. ”如是,同学回答Yes. 如不是,其他同学回答N. 再换另一个同学继续这个句型的练习。
    4. 请学生看Let’s talk部分的插图,再播放录音或教学光盘,让学生同桌两两人指图问答,如:
    ---What d yu want t eat?
    ---I want t eat fish.
    四、运用(Prductin)
    1. 请学生扮演餐馆小服务员,用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
    Waiter: What d yu want t eat??
    S1: I want t eat sme bread. (拿走相应的bread.)
    Waiter: What d yu want t eat??
    S2: I want t eat an range. (把盘里的桔子拿走)
    2.完成Let’s d 部分。
    此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物,学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色,应用所学句型“What d yu want t eat. I want t eat…”进行表演。具体步骤如下:
    1)两学生示范:一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说:“ Hell! I’m Miss Rabbit. I’m hungry. ”另一个学生扮演Danny: “What d yu want t eat? ”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说:“ I want t eat…”,交换角色表演。
    2)学生两人一组进行练习。
    3)鼓励学生上台表演,可用卡片或实物。表演时,教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。
    3.完成配套练习。
    五、课外活动(After-schl Activities)
    1.听课文录音,模仿跟读。
    2.综合运用自己所学的食物名称和句型,如与家人在就餐时进行交流。
    Lessn 2 What wuld yu like?
    课型:新授课
    一、热身(Warm-up)
    教师出示单词卡,单词卡的正面是饮食图,反面是单词,带领学生逐一复习学过的关于食物的单词,如:“ ndle, dumpling, apple, range, hamburger, rice, fish”等。并利用句型进行问答:“ What d yu want t eat? I want t eat ...”
    二、呈现(Presentatin)
    1.教师播放录音或教学光盘,提示学生注意服务员如何礼貌地征求客人的点餐要求?( What wuld yu like, please? )学生仔细听对话,说出Tm一家人分别点的什么餐,教师将一些食物(图和单词在一起)让学生边听边圈出。并学习新出现的单词ptat sup, tmat,并注意wait a minute.的发音及表达。
    学生模仿服务员进行礼貌询问:What wuld yu like, please?,之后学习这个句型,并进行回答:I’d like …
    2.教师出示 Listen and say部分的挂图,结合课本插图理解重点句型进行实现对课文内容的完整理解。
    3.教师再次播放录音或教学光盘,学生看课本插图并模仿跟读,注意语音语调。
    三、练习(Practice)
    1. 组织学生四人一组演练对话,然后找几组学生上台展示。
    2.光盘或录音中只放服务员的声音,Tm家人点餐的声音由同学进行配音,或男女同学分别进行配音。
    3.教师先请学生观察Let’s talk部分的插图,再播放录音或教学光盘,让学生模仿跟读,然后让学生进行其活动练习。如:
    --- What wuld yu like, please?
    --- I’d like sme chicken.
    四、运用(Prductin)
    1. 扑克牌游戏。小组4人,每人5张扑克牌。每张扑克牌上分别写上自己喜欢的食物,前面同学S1问:“ What wuld yu like, please? ” S2:“ I’d like sme rice. ”如S2手里有S1要的rice就将rice扑克牌给S1.依此继续进行,S2问S3:“ What wuld yu like? …”其中手里的牌最先没有的为赢家。
    2.完成 Let’s d 部分。
    此活动是模拟餐馆里真实的点餐情境,学生们可利用所学句型进行真实应用,重点会灵活运用句型“What wuld yu like? I’d like…”具体步骤如下:
    1)同学示范:模拟午餐时间到,小组内一同学担任餐馆服务员对问其他同学:“Time fr lunch, what wuld yu like, please? ” 其他同学分别说出自己想吃的食物,服务员进行记录。
    2)学生分小组进行练习。
    3)上台表演,教师要就语言和表演进行评价并给予激励。
    3.完成配套练习。
    五、课外活动(After-schl Activities)
    1.听本课录音,模仿跟读。
    2. 同学在家就餐时可以用学过的句型扮演小服务员为家人提供服务。
    Lessn 3 Wuld yu like smething t drink?
    课型:新授课
    一、热身(Warm-up)
    教师运用多媒体课件逐一呈现一些食物,让学生看后快速说出相应单词和句子。在所有食物和饮料都出现在屏幕上之后,问学生What wuld yu like, please?学生可回答I’d like….
    二、呈现(Presentatin)
    1.教师出示Listen and say部分的挂图,或者让学生看课本插图,完整了解整个情境。
    2. 教师播放录音或教学光盘,学生边听边找出文中Li Ming一家点的食物和饮料。Fd: pizza, cake; Drink: pear juice,Fruit: banana,range. 理解句型“Wuld yu like smething t drink?”,学生猜测意思,并模仿录音,重点引导学生注意“smething”的发音。听录音模仿“Have sme fruit, please. ” 理解并练习“Have sme …, please. ”
    3.教师出示一些自备的饮料,“ range juice, water, cffee,apple juice, milk.”教师问学生“Wuld yu like smething t drink?”学生可回答“Yes, I’d like sme range juice.”教师在给学生“range juice”时,可利用句型“Here yu are. Have sme range juice, please. ”进行操练。
    4.教师再次播放录音或教学光盘,学生看课本插图并模仿跟读,注意语音语调。
    三、练习(Practice)
    1.学生朗读对话后,小组内分角色演练课文对话,小组上台表演展示。
    2.教师先请学生看Let’s talk部分的插图,再播放录音或教学光盘,让学生模仿跟读,然后小组同学练习。如:
    S1: Have a banana, please.
    S2: Thank yu.
    S3: Wuld yu like smething t drink?
    S2: I’d like sme pear juice.
    四、运用(Prductin)
    1. Smelling game. 杯子里准备了“water, range juice, pear juice, milk, apple juice. ”一名学生S1被捂上眼睛, S2问“Wuld yu like smething t drink? ” S1闻闻各杯饮料并拿起自己想要的饮料,如“range juice”回答“I’d like sme range juice. ”如果回答正确就可得到相应的饮料。
    2. 完成配套练习。
    五、句子书写(Let’s cpy)
    1.教师出示3个句子:What wuld yu like?
    I’d like sme ndles.
    Have sme fruit, please.
    让学生认读,并注意其语音语调准确流畅。
    2.教师规范板书以上句子,强调标点符号及句子首字母大写。
    3. 让学生抄写课本上的句子。
    六、课外活动(After-schl Activities)
    1.听本课录音,模仿跟读。
    2.在实际生活中灵活应用所学的点餐、用餐句型。小组同学课后可将自己带的食物与饮料放在一起会餐,用英语来交流。
    Lessn 4 Again,please!
    课型:复习课
    一、热身(Warm-up)
    1. 学生在一分钟内快速画出自己喜欢的食物与饮料图,并在小组内学生说出这些单词如:ndle, ptat, sup , pear juice….等,之后学生互相进行问答练习:S1:What wuld yu like? S2: I’d like…. 或S1: Wuld yu like smething t drink? I’d like sme pear juice.
    二、练习(Practice)
    1.教师出示Let’s talk部分的挂图,引导学生结合课本插图自己理解其情景:Danny 正在梦境中,想象着自己是餐馆老板,能变出很多好吃的。
    2.教师播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘,请学生仔细听课文录音或看教学光盘回答问题:“What wuld Li Ming like?” “What wuld Wang Hng like?” “What des Danny want t eat?”引导学生完成教师提前准备的练习,即将课文中人物与其想要的食物连线。
    3.教师再次播放Let’s talk部分的课文录音或教学光盘,学生看课本插图并模仿跟读,注意语音语调。
    4.组织学生小组演练对话,教师给予必要的指导,然后组织小组展示,戴上头饰到讲台前表演课文。
    5.学习Let’s read 部分。教师播放录音,学生跟读,感知语音。请学生找出每组中字母c, 的发音规律,引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放录音,学生模仿跟读。并找出与字母c, 发音相同的其他学过的单词并朗读。
    三.运用(Prductin)
    1.完成Let’s d部分。
    此活动是引导学生能灵活、综合地运用所学句型“What wuld yu like fr…? I’d like…”和“Wuld yu like smething t drink? Yes, I’d like…”旨在通过主要句型的问答,引导学生学会健康合理地计划下周的饮食。具体步骤如下:
    1)小组同学,各自填写下周每天的菜单。
    2)小组同学示范: A问B “What wuld yu like fr Mnday? ”, B根据所写菜单回答, “I’d like fish, rice and sup. ”, 继续问答“Wuld yu like smething t drink? Yes, I’d like sme juice.”
    3)小组学生就同学所写的食谱进行问答练习。
    4)学生上台表演。
    2.完成Fun time部分。
    1)播放录音或教学光盘,让学生熟悉旋律。
    2)让学生听录音,跟唱chant。
    3)让学生以小组为单位进行表演。
    4)chant中的食物与饮料等单词可以让学生用学过的其它单词进行替换,改编后再唱。
    3. 完成配套练习。
    四、课外活动(After-schl Activities)
    1. 听本单元录音,模仿跟读。
    2. 小组同学外出郊游,一起就餐时用英语交流。
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