第三单元　1～5的认识和加减法

5以内的加法，课本第25页

1．进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2．初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

3．培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

掌握合适正确的计算方法。

体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。

课件，小棒。

一、情景启发，明确目标

出示25页主题图，我们一起走进美丽的大森林里。

二、合作探究，达成目标

1．课件出示25页主题图，出示自学提纲，播放松鼠动画图。

(1)一共有多少只小松鼠？你是怎么想的？

(2)你能用加法算式表示这幅图的意思吗？

(3)3＋2＝5你是怎么算出来的？

2．汇报算法，展示交流。

(1)看图，用数数的方法(1、2、3、4、5)算出来的。

(2)从3开始，加1就接着往下数1个数(4、5)算出来的。

(3)拨手指算出来的：3个加2个就是5个。

(4)知道3和2组成5，所以3加2得5。

3．理解加法：

不看松鼠图，不拨小手指，怎样计算3加2呢？引导学生想数的组成知识来进行计算。

强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？对照图意，理解算式中每一部分的含义，体会加法的意义。

三、变式练习，检测目标

1．完成“做一做”第1题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？(使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律)

2．课件出示“做一做”第2、3题：要求学生边摆边列算式。

3．游戏：找朋友

2＋3　 　4＋1　 　2＋2　 　1＋2　 　3＋1

1＋2  4＋1  1＋3  3＋2

4．完成练习五的第2题。

四、评讲总结，升华目标

今天同学们都学得很认真，你学到了什么知识？你有什么收获？

这节课是在学生已经掌握了1～5的数及其组成的基础上来进行教学的，所以学生学习加法就有了一定的知识储备，教学起来也相对容易一些。课堂中主要突出了以下两点：

1．通过实物操作，让学生体验合在一起的过程，在体验中感知加法的含义。

2．多给予学生自主探索的时间，多给学生交流的机会，鼓励学生思考问题的多样化和算法的多样化。