人教版一年级上册8 20以内的进位加法5、4、3、2加几教案

5、4、3、2加几

【教学目标】

1．使学生能正确的计算5加几、4加几、3加几、2加几。

2．使学生在实际情境中，掌握5加几、4加几、3加几、2加几的计算方法。

3．在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

【教学重点】

使学生能正确、熟练地计算5加几、4加几、3加几、2加几。

【教学难点】

使学生掌握计算5加几、4加几、3加几、2加几的方法。

【教学过程】

一、学习准备我最好

1．分一分，填一填。

  8   ＋   4 ＝                7  ＋  8 ＝           9  ＋  8 ＝

9  ＋   6 ＝                7  ＋  5 ＝           8  ＋  8 ＝

2．备一备。

准备20根小棒，用两根皮筋捆好，放入笔袋，明天带到学校。

二、探索研究学新知

1． 4：5＋7＝         5＋8＝

 ①．看算式后回答：

A．这两道算式第一个加数是几？

B．第二个加数是几？

C．两个加数比较有什么特点？

②．5＋7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？

③．分组讨论，说一说怎样想的？然后在横线上填数：

5是    数，7是    数，因为7＋5＝      ，所以5＋7＝      。

④．5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。想：

    是    数，    是    数，因为8＋5＝     ，所以5＋8＝      。

2． 4：:4＋8＝        3＋9＝

①．学生试做，然后在小组内说一说是怎样想的？

4＋8＝      3＋9＝

②．指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？

（板书：5．4．3．2加几）

问：有什么特点？怎样算得快？为什么？

（今天我们学的算式都是    数加     数，用     数加     数算得比较快。）

三、竞技赛场我争先

1．看图列式。

问：①。你能分别说说这两幅图的意思吗？

    ②．你会列出算式吗？为什么用加法计算呢？

2．摘水果。  

3．好朋友，帮帮忙。

问：①。小熊和小狗一共摘了多少个？

    ②．小熊和小猴一共摘了多少个？

    ③．你还能提出数学问题并解答吗？

四、盘点收获我很棒

今天的学习，我学会了           ，我在                          方面的表现很好，在                             方面表现不够，以后要注意的是                                            。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

五、创新实践我提高

从           里找出3个数，填在（   ）里。

    3   6  11   5               5   15   6  9

（   ）＋（   ）＝（   ）             （   ）＋（   ）＝（   ）

【教学反思】